Formální operační fáze je čtvrtou a poslední fází teorie kognitivního vývoje Jeana Piageta. Začíná to přibližně ve věku 12 let a trvá až do dospělosti.
V tomto bodě vývoje se myšlení stává mnohem propracovanějším a pokročilejším. Děti mohou přemýšlet o abstraktních a teoretických pojmech a pomocí logiky přijít s kreativním řešením problémů. V této fázi se také objeví dovednosti, jako je logické myšlení, deduktivní uvažování a systematické plánování.
Piagetův výzkum
Piaget testoval formální operační myšlení několika různými způsoby. Dva ze známějších testů zkoumaly fyzickou konceptualizaci a abstrakci myšlení.
Konceptualizace rovnováhy
Jeden úkol spočíval v tom, že děti různého věku vyvažovaly váhu hákováním závaží na každém konci. K vyvážení stupnice potřebovaly děti pochopit, že roli hraje jak tíha závaží, tak vzdálenost od středu.
Mladší děti ve věku od 3 do 5 let nebyly schopny úkol dokončit, protože nerozuměly konceptu rovnováhy. Sedmileté děti věděly, že mohou upravit měřítko umístěním závaží na každý konec, ale nepochopily, že také to, kam kladou závaží, je důležité. Ve věku 10 let děti uvažovaly o poloze i hmotnosti, ale musely dospět ke správné odpovědi pomocí pokusu a omylu.
Teprve ve věku kolem 13 let mohly děti pomocí logiky vytvořit hypotézu o tom, kam umístit závaží, aby vyvážily váhu a poté dokončily úkol.
Abstrakce myšlenek
V dalším experimentu formálního provozního myšlení Piaget požádal děti, aby si představily, kam by chtěly umístit třetí oko, pokud by ho měly. Mladší děti říkaly, že si představí třetí oko do středu čela. Starší děti však dokázaly přijít s řadou kreativních nápadů, kam toto hypotetické oko umístit, a různými způsoby, jak by oko bylo možné použít.
Například oko uprostřed něčí ruky by bylo užitečné pro rozhled za rohy. Oko v zadní části hlavy by mohlo být užitečné pro sledování toho, co se děje v pozadí.
Kreativní nápady představují využití abstraktního a hypotetického myšlení, což jsou oba důležité ukazatele formálního operativního myšlení.
Deduktivní logika
Piaget věřil, že během formální provozní fáze je nutné provést deduktivní uvažování. Deduktivní logika vyžaduje schopnost použít obecný princip k určení konkrétního výsledku. Věda a matematika často vyžadují tento typ uvažování o hypotetických situacích a pojmech.
Abstraktní myšlení
Zatímco děti mají tendenci myslet velmi konkrétně a konkrétně v dřívějších fázích, schopnost přemýšlet o abstraktních pojmech se objevuje během formální operační fáze. Místo toho, aby se děti spoléhaly pouze na předchozí zkušenosti, začaly uvažovat o možných výsledcích a důsledcích akcí. Tento typ myšlení je důležitý při dlouhodobém plánování.
Řešení problému
V dřívějších fázích používaly děti k řešení problémů pokus a omyl. Během formální provozní fáze se objevuje schopnost systematicky řešit problém logickým a metodickým způsobem. Děti ve formální operační fázi kognitivního vývoje jsou často schopné rychle naplánovat organizovaný přístup k řešení problému.
Hypoteticko-dedukční uvažování
Piaget věřil, že to, co označoval jako „hypoteticko-deduktivní uvažování“, je v této fázi intelektuálního vývoje zásadní. V tomto okamžiku jsou dospívající schopni přemýšlet o abstraktních a hypotetických myšlenkách. Často uvažují o situacích a otázkách typu „co kdyby“ a mohou přemýšlet o několika řešeních nebo možných výsledcích.
Zatímco děti v předchozí fázi (konkrétní operace) jsou velmi zvláštní ve svých myšlenkách, děti ve formální operační fázi jsou ve svém myšlení čím dál abstraktnější.
Jak děti získávají větší povědomí a porozumění svým vlastním myšlenkovým procesům, rozvíjejí to, co je známé jako metakognice nebo schopnost přemýšlet o svých myšlenkách i myšlenkách ostatních.
Aktuální pozorování
O formální operační fázi kognitivního vývoje byla učiněna následující pozorování:
- Od Neila J. Salkinda, Ph.D., autora Úvod do teorií lidského rozvoje: „Formální operativní myslitel má schopnost zvážit mnoho různých řešení problému, než začne jednat. To výrazně zvyšuje efektivitu, protože jednotlivec se může vyhnout potenciálně neúspěšným pokusům o řešení problému. Formální operativní osoba bere v úvahu minulé zkušenosti, současné požadavky a budoucnost důsledky ve snaze maximalizovat úspěch své adaptace na svět. “
- Autorky: Christine Brain a Priscilla Mukherji Pochopení dětské psychologie: „Ve formální operační fázi již nejsou skutečné (konkrétní) objekty zapotřebí a mentální operace lze provádět„ v hlavě “pomocí abstraktních výrazů. Například děti v této fázi mohou odpovědět na otázky jako:„ pokud si dokážete představit něco složeného ze dvou veličin a celá věc zůstává stejná, když se zvýší jedna veličina, co se stane s druhou veličinou? ' Tento typ uvažování lze provést bez přemýšlení o skutečných objektech. “
