Vzhledem k tomu, že hraniční porucha osobnosti zvyšuje pravděpodobnost, že člověk bude mít potíže s dodržováním životních plánů a cílů, mohou mít studenti vysoké školy s BPD potíže uspět ve škole. Student s BPD se může každý podzim zapsat do kurzu plného dobrých úmyslů, ale přestat chodit do třídy nebo dělat práci dobře před koncem semestru.
Jednotlivci s BPD mohou být stejně zmatení jako jejich přátelé a rodina, že nedokončí školní semestr. Jejich blízcí mohli o studentovi říci: „Je inteligentní, schopná a opravdu se těšila na začátek vyučování.“ Mohli by také zdůraznit: „Ve třídě se mu dařilo a materiálu jasně rozuměl.“
Hraniční studenti mohou mít ve škole silný start
Mnohým hraničním studentům se ve škole může začít dařit, ale v určitém okamžiku může být jejich výkon nejhorší. Student může náhle ztratit zájem o školu nebo být ochrnutý úzkostí z možnosti, že nebude mít úspěch. Někteří studenti dokonce začínají věřit, že učitelé a spolužáci je nemají rádi nebo je ve třídě chtějí, takže je neúnosné, aby se dál ukazovali.
Řada spouštěčů může ovlivnit selhání osoby s hraniční poruchou osobnosti na vysoké škole nebo ve výcvikových programech. Běžné příznaky BPD, jako je nedostatek soudržného pocitu sebe sama, impulzivní sebezničující chování, intenzivní, nestabilní vztahy a strach z opuštění, mohou hrát roli spolu s depresí a úzkostí.
Ať už je spouštěč jakýkoli, hraniční zájem studentů o školu může upadnout, když je kurz nebo instruktoři nedokážou okamžitě uspokojit. Ukončení, ať už úmyslně nebo ve výchozím nastavení, se může jevit jako jediná možnost. Pro kompenzaci neúspěšného akademického semestru se může hraniční student rozhodnout, že se v příštím semestru zaregistruje na co největší počet tříd, aby ho dohnal. Ale toto rozhodnutí může být receptem na katastrofu.
Realistická strategie úspěchu
Je důležité, aby studenti s BPD plánovali realisticky po akademických neúspěchech. Zaměření na „spěch a dokončení“ může kohokoli připravit na neúspěch. Místo toho, abyste absolvovali co nejvíce hodin, zaregistrujte se na jednu nebo dvě třídy, které nejsou příliš přísné. Docházka na částečný úvazek studenty stále posune směrem k jejich cíli absolvování studia a v dalším školním semestru mohou vždy zvýšit své zatížení kurzu.
Studenti s hraniční osobností by se také měli zaměřit na vytváření příznivého životního prostředí, aby akademicky uspěli. Přemístění nebo přesun do koleje s cizími lidmi může vytvořit napětí, které riskuje vykolejení i těch nejpečlivěji provedených plánů. I když to nemusí být ideální, měli by studenti důrazně zvážit pobyt ve svém současném životním prostředí, aby zvýšili své šance vyniknout ve škole.
Studenti by také měli mít vše v perspektivě. Rozhodnutí, která student učiní, aby byl úspěšný jeden semestr, lze přehodnotit každý následující semestr. Je lepší plánovat, že budete něco brát pomalu a nejbezpečnějším a nejbezpečnějším způsobem, místo toho, abyste znovu selhali.
Studenti by měli diskutovat o svých plánech s někým, komu důvěřují, například s terapeutem. Terapeut může identifikovat potenciální problémové oblasti pomocí plánu. Student a terapeut mohou společně pracovat na negativních pocitech, řešit problémy s řízením času a nadále se soustředit na konečnou promoci cíle.
