Od okamžiku, kdy se děti narodí, začnou při vývoji hrát roli smyslové zážitky. Zatímco rané zkušenosti jsou z velké části zaměřeny na tyto smyslové informace, prostředí nadále silně ovlivňuje chování po celý život.
Genetika hraje při vývoji důležitou roli, ale stejně důležité jsou i zkušenosti. Například genetika může mít vliv na to, jak je mozek dítěte propojen od narození, ale učení a zkušenosti, které budou doslova formovat, jak mozek dítěte roste a vyvíjí se.
Teorie psychologie
Některé z klasických psychologických teorií se zaměřují na důležitost zkušenosti a na to, jak formuje chování a osobnost. Tři z hlavních teorií, které popisují a vysvětlují, jak se děti učí, zahrnují klasické podmiňování, operativní podmiňování a pozorovací učení.
Klasická úprava
Klasické podmiňování zahrnuje vytváření asociace mezi stimulem a odpovědí. I když máte pouze absolvované znalosti psychologie, je pravděpodobné, že jste pravděpodobně slyšeli o Pavlovových psech.
V klasickém experimentu ruský fyziolog Ivan Pavlov zjistil, že opakované spárování zvuku zvonu s prezentací jídla způsobilo, že si psi spojili samotný tón s jídlem. Jakmile vzniklo sdružení, samotný zvuk zvonu mohl způsobit, že psi začali slintat v očekávání jídla.
Děti se učí téměř stejným způsobem, rozvíjejí asociace mezi věcmi v jejich prostředí a potenciálními důsledky. Například dítě může rychle začít spojovat pohled na kojeneckou láhev s krmením.
Operativní kondicionování
Když odměníte chování, je pravděpodobné, že se stejné chování v budoucnu pravděpodobně znovu objeví. Když je chování potrestáno, je méně pravděpodobné, že se v budoucnu znovu objeví. Tyto principy jsou základem konceptu operantního podmiňování, souboru technik učení, které využívají posílení a trestání ke zvýšení nebo snížení odpovědi.
Například, když je dítě odměněno za úklid pokoje, je pravděpodobné, že později bude stejné chování opakovat.
Pozorovací učení
Jak můžete očekávat, děti se mohou hodně naučit jednoduše tím, že budou sledovat své rodiče, vrstevníky a sourozence. Dokonce i chování, které pozorují v televizi, videohrách a na internetu, může ovlivnit jejich vlastní myšlenky a činy.
Protože je observační učení tak silné, je důležité zajistit, aby děti sledovaly správný druh chování. Modelováním dobrého chování a vhodných reakcí si rodiče mohou být jisti, že se jejich děti učí zodpovědně jednat.
Druhy učení
Kromě druhů učení, ke kterým dochází každý den, může při formování vývoje dítěte hrát důležitou roli i řada dalších zkušeností.
Rodiče a pečovatelé
Zkušenosti, které rodiče a další pečovatelé poskytují během prvních let života dítěte, mohou být jedny z nejdůležitějších.
Zatímco některé děti mohou dostávat obohacené zážitky z dětství od rodičů, kteří jsou vstřícní, starostliví a pozorní, jiným dětem se může věnovat méně pozornosti a jejich rodiče mohou být rozptylováni starostí o peníze, práci nebo vztahové problémy.
Jak si dokážete představit, takové různé zkušenosti mohou mít dramatický dopad na to, jak se tyto děti vyvíjejí.
Děti vychovávané v pečovatelském prostředí mohou být bezpečnější, sebevědomější a schopné vypořádat se s pozdějšími výzvami, zatímco děti vychovávané v méně obohaceném prostředí mohou pociťovat úzkost a neschopnost vyrovnat se s životními obtížemi.
Vrstevníci
I když se rané sociální zkušenosti dítěte mohou soustředit na členy rodiny, brzy se rozšíří o další děti na hřišti, v sousedství a ve škole. Protože děti tráví tolik času interakcí s vrstevníky ve škole, nemusí být překvapením, že ostatní děti mají zásadní vliv na psychologii a vývoj dítěte.
Děti jsou velmi ovlivňovány svými vrstevníky a tyto sociální zkušenosti pomáhají utvářet hodnoty a osobnost dítěte. Vzájemné vztahy mohou mít významný vliv na rozvoj, a to jak pozitivním, tak negativním způsobem. Zejména šikana může mít nesmírně nepříznivý dopad na zkušenost dítěte s vyrůstáním.
Vzdělání
Škola tvoří nesmírnou součást života dítěte. Učitelé a spolužáci hrají hlavní roli při tvorbě zkušeností dítěte a akademici a učení také zanechávají svou stopu ve vývoji.
Pamatujte, že genetika a životní prostředí vždy interagují dynamickým způsobem. Genetické pozadí dítěte ovlivní jeho schopnost učit se, ale dobré vzdělávací zkušenosti mohou tyto schopnosti posílit.
Některé děti mohou bojovat s poruchami učení ovlivněnými genetikou, ale kvalitní vzdělávací intervence mohou dětem pomoci učit se a ve škole se jim dařit.
Kultura
Existuje mnoho různých vlivů, které mohou hrát roli v tom, jak dítě roste a jakou osobou se nakonec stane. Kultura, ve které dítě žije, dodává této již tak složité směsi ještě další prvek.
Například rodiče vychovávající děti v individualistických kulturách by se mohli zaměřit na pomoc svým dětem rozvíjet samostatnost a sebeúctu, zatímco rodiče v kolektivistických kulturách spíše zdůrazňují význam komunity, rodiny a společnosti.
Dokonce i ve stejné kultuře mohou mít rozdíly ve výchově dětí vliv na sociální stav, příjem a vzdělání. Rodiče s vysokými příjmy by se mohli více zajímat o to, jak dostat své děti do nejlepších soukromých škol, zatímco rodiče s nízkými příjmy tráví více času starostí o to, zda jsou splněny nejzákladnější potřeby jejich dětí. Takové rozdíly mohou vést k dramatickým rozdílům ve zkušenostech, což může mít zase silný dopad na vývoj dětí.
Slovo od Verywell
I když kultura může hrát hlavní roli v tom, jak je dítě vychováváno, je stále důležité pamatovat na to, že to, jak se dítě vyvíjí, určuje interakce vlivů. Genetika, vlivy prostředí, styly výchovy, přátelé, učitelé, školy a kultura jako celek jsou jen některé z hlavních faktorů, které jedinečným způsobem kombinují, aby určily, jak se dítě vyvíjí a jakou osobou se jednou stane.