V procesu kondicionování je generalizace stimulů tendencí podmíněného stimulu vyvolat podobné reakce poté, co byla reakce podmíněna. Například pokud bylo dítě podmíněno tím, aby se bálo vycpaného bílého králíka, projevilo by to strach z předmětů podobných podmíněnému podnětu, jako je bílá krysa.
Jeden slavný psychologický experiment dokonale ilustroval, jak funguje generalizace stimulů. V klasickém experimentu Little Albert vědci John B. Watson a Rosalie Rayner podmínili malého chlapce strachem z bílé krysy.
Vědci zjistili, že chlapec zažil generalizaci stimulů tím, že ukázal strach v reakci na podobné podněty, včetně psa, králíka, kožichu, bílého vousu Santa Clause a dokonce i Watsonových vlastních vlasů.
Místo rozlišování mezi objektem strachu a podobnými podněty se malý chlapec začal bát předmětů, které vypadaly podobně jako bílá krysa. (I když je třeba poznamenat, tento experiment byl v posledních letech předmětem mnoha debat a polemik).
Proč je generování stimulů důležité
Je důležité pochopit, jak může zobecnění stimulu ovlivnit reakce na podmíněný stimul. Jakmile je osoba nebo zvíře vyškoleno v reakci na podnět, mohou velmi podobné podněty vyvolat stejnou odpověď. Někdy to může být problematické, zvláště v případech, kdy jedinec potřebuje rozlišovat mezi podněty a reagovat pouze na velmi konkrétní podnět.
Například pokud používáte kondicionování k výcviku vašeho psa k sezení, můžete využít lahůdku k vytvoření spojení mezi slyšením slova „sedět“ a lahůdkou. Generalizace stimulů může způsobit, že váš pes bude sedět, když uslyší podobné povely, což může tréninkový proces ztěžovat.
V takovém případě byste chtěli použít diskriminaci stimulů k tomu, abyste svého psa naučili rozlišovat mezi různými hlasovými příkazy. Zobecnění stimulů může také vysvětlit, proč strach z určitého objektu často ovlivňuje mnoho podobných objektů.
Osoba, která se bojí pavouků, se obecně nebude bát jen jednoho druhu pavouka. Místo toho se tento strach bude vztahovat na všechny typy a velikosti pavouků. Jednotlivec by se dokonce mohl bát hraček a také pavouků. Tento strach se může dokonce zobecnit na další stvoření, která jsou podobná pavoukům, jako jsou další brouci a hmyz.
Klasické a operativní kondicionování
Generalizace stimulů může nastat jak v klasickém podmínění, tak v operativním podmínění. Malý Albertův strach z bílých chlupatých předmětů je skvělým příkladem toho, jak generalizace stimulů funguje při klasickém kondicionování. Zatímco dítě bylo původně podmíněno strachem z bílé krysy, jeho strach se také zobecnil na podobné předměty.
V operantním podmínění generalizace stimulů vysvětluje, jak se můžeme něco naučit v jedné situaci a aplikovat to na jiné podobné situace.
Příklad
Představte si, že rodiče potrestají svého syna za to, že nevyklidil jeho pokoj. Nakonec se naučí uklidit své nepořádky, aby se vyhnul trestu. Místo toho, aby se toto chování musel znovu učit ve škole, aplikuje na své chování ve třídě stejné principy, které se naučil doma, a uklidí jeho nepořádek, než ho učitel může potrestat.
Stimulační diskriminace
Předmět však lze naučit rozlišovat mezi podobnými podněty a reagovat pouze na konkrétní podnět. Představte si například, že pes byl vycvičen, aby běžel ke svému majiteli, když uslyší píšťalku. Poté, co byl pes kondicionován, mohl reagovat na různé zvuky podobné píšťalce.
Protože trenér chce, aby pes reagoval pouze na konkrétní zvuk píšťalky, může trenér pracovat se zvířetem tak, aby ho naučil rozlišovat mezi různými zvuky. Nakonec pes bude reagovat pouze na píšťalku, nikoli na jiné tóny.
V dalším klasickém experimentu provedeném v roce 1921 spojil výzkumník Shenger-Krestovnika chuť masa (což je v tomto případě nepodmíněný stimul) s pohledem na kruh. Psi se pak naučili slinit (což je podmíněná reakce), kdykoli uviděli kruh.
Vědci také pozorovali, že psi začnou slintat, když jim bude představena elipsa, která byla podobná, ale mírně odlišná od tvaru kruhu. Poté, co se nepodařilo spárovat pohled na elipsu s chutí masa, byli psi nakonec schopni rozlišovat mezi kruhem a elipsou.
Zobecnění stimulu může mít důležitý dopad na reakci na stimul. Někdy jsou jednotlivci schopni rozlišovat mezi podobnými položkami, ale v jiných případech mají podobné podněty tendenci vyvolávat stejnou reakci.
Slovo od Verywell
Generalizace stimulů může hrát v procesu podmínění důležitou roli. Někdy to může vést k žádoucím reakcím, například k tomu, jak se učení dobrého chování v jednom nastavení může přenést na zobrazení stejného dobrého chování v jiných nastaveních.
V ostatních případech může tato tendence generalizovat mezi podobnými podněty vést k problémům. Pokud nerozlišujete mezi dvěma příkazy, může to proces učení zkomplikovat a vést k nesprávným reakcím.
Naštěstí lze použít stejné principy podmíněnosti, které se používají k výuce nového chování, aby pomohly studentům rozlišovat mezi podobnými podněty a reagovaly pouze na požadovaný podnět.