Klasická klimatizace je typ učení, které mělo zásadní vliv na myšlenkový směr v psychologii známý jako behaviorismus. Klasické kondicionování, které objevil ruský fyziolog Ivan Pavlov, je proces učení, ke kterému dochází prostřednictvím asociací mezi environmentálním podnětem a přirozeně se vyskytujícím podnětem.
Základy klasického kondicionování
I když klasické podmínění nebyl psychologem vůbec objeven, mělo to obrovský vliv na myšlenkový směr v psychologii známý jako behaviorismus.
Behaviorismus je založen na předpokladu, že:
- Veškeré učení probíhá prostřednictvím interakcí s prostředím
- Prostředí utváří chování
Klasická úprava zahrnuje umístění neutrálního signálu před přirozeně se vyskytující reflex. V Pavlovově klasickém experimentu se psy byl neutrálním signálem zvuk tónu a přirozeně se vyskytující reflex slinil v reakci na jídlo. Spojením neutrálního stimulu s environmentálním stimulem (potravou) může samotný zvuk tónu vyvolat reakci na slinění.
Jak funguje klasické kondicionování
Abychom pochopili, jak více o tom, jak funguje klasické kondicionování, je důležité se seznámit se základními principy procesu. Klasické podmínění zahrnuje vytvoření asociace mezi dvěma podněty, které vedou k naučené odpovědi. Existují tři základní fáze tohoto procesu.
Fáze 1: Před kondicionováním
První část klasického procesu kondicionování vyžaduje přirozeně se vyskytující stimul, který automaticky vyvolá reakci. Slinění v reakci na vůni jídla je dobrým příkladem přirozeně se vyskytujícího podnětu.
Během této fáze procesů má nepodmíněný stimul (UCS) za následek nepodmíněnou odezvu (UCR). Například přirozené předložení jídla (UCS) a automatické spuštění odezvy na slinění (UCR).
V tomto okamžiku existuje také neutrální stimul, který zatím nemá žádný účinek. Teprve poté, co se tento neutrální stimul spojí s UCS, vyvolá reakci.
Pojďme se blíže podívat na dvě kritické složky této fáze klasického kondicionování:
- Nepodmíněný stimul je ten, který bezpodmínečně, přirozeně a automaticky vyvolá reakci. Například, když ucítíte jedno ze svých oblíbených jídel, můžete okamžitě pociťovat velký hlad. V tomto příkladu je bezpodmínečným stimulem vůně jídla.
- Nepodmíněná odpověď je odnaučená odpověď, která se přirozeně vyskytuje v reakci na nepodmíněný podnět. V našem příkladu je bezpodmínečnou odpovědí pocit hladu v reakci na vůni jídla.
V před úpravou fáze je nepodmíněný stimul spárován s nepodmíněnou odpovědí. Poté je zaveden neutrální podnět.
Fáze 2: Během kondicionování
Během druhé fáze klasického procesu kondicionování se dříve neutrální stimul opakovaně spáruje s nepodmíněným stimulem. Výsledkem tohoto párování je spojení mezi dříve neutrálním stimulem a UCS.
V tomto bodě se kdysi neutrální stimul stává známým jako podmíněný stimul (CS). Subjekt byl nyní podmíněn reakcí na tento podnět. Podmíněný stimul je dříve neutrální stimul, který poté, co se spojí s nepodmíněným stimulem, nakonec spustí podmíněnou reakci.
V našem dřívějším příkladu předpokládejme, že když jste ucítili své oblíbené jídlo, uslyšeli jste také zvuk píšťalky. Zatímco píšťalka nesouvisí s vůní jídla, pokud by byl zvuk píšťalky několikrát spárován s vůní, zvuk píšťalky by nakonec spustil podmíněnou reakci. V tomto případě je zvuk píšťalky podmíněným stimulem.
The během kondicionování fáze zahrnuje spárování neutrálního stimulu s nepodmíněným stimulem. Z neutrálního stimulu se nakonec stane podmíněný stimul.
Fáze 3: Po kondicionování
Jakmile dojde k asociaci mezi UCS a CS, samotné podání podmíněného stimulu vyvolá reakci i bez nepodmíněného stimulu. Výsledná odpověď je známá jako podmíněná odpověď (CR).
Podmíněná reakce je naučená reakce na dříve neutrální podnět. V našem příkladu by podmíněná odpověď pocítila hlad, když uslyšíte zvuk píšťalky.
V po kondicionování fáze, podmíněný stimul sám spustí podmíněnou reakci.
Klíčové principy
Behavioristi popsali řadu různých jevů spojených s klasickým podmiňováním. Některé z těchto prvků zahrnují počáteční vytvoření odpovědi, zatímco jiné popisují zmizení odpovědi. Tyto prvky jsou důležité pro pochopení klasického procesu kondicionování.
Podívejme se blíže na pět klíčových principů klasického kondicionování.
Získávání
Akvizice je počáteční fází učení, kdy je nejprve vytvořena a postupně zesílena odezva.V průběhu akviziční fáze klasického kondicionování je neutrální stimul opakovaně spárován s nepodmíněným stimulem.
Jak si možná pamatujete, nepodmíněný stimul je něco, co přirozeně a automaticky vyvolá reakci bez jakéhokoli učení. Po vytvoření asociace subjekt začne vydávat chování v reakci na dříve neutrální stimul, který je nyní známý jako podmíněný stimul. V tomto okamžiku můžeme říci, že odpověď byla získána.
Představte si například, že připravujete psa na slinění v reakci na zvuk zvonu. Opakovaně spárujete prezentaci jídla se zvukem zvonu. Můžete říci, že odpověď byla získána, jakmile pes začne slintat v reakci na zvonek.
Jakmile je odpověď stanovena, můžete postupně zesílit reakci slinění, abyste se ujistili, že chování je dobře naučené.
Zánik
K zániku dochází, když výskyty podmíněné odpovědi poklesnou nebo zmizí. Při klasickém podmínění se to stane, když podmíněný stimul již není spárován s nepodmíněným stimulem.
Například pokud byl pach jídla (nepodmíněný stimul) spárován se zvukem píšťalky (podmíněný stimul), nakonec by vyvolal podmíněnou reakci hladu.
Pokud by však nepodmíněný stimul (vůně jídla) již nebyl spárován s podmíněným stimulem (píšťalkou), podmíněná odpověď (hlad) by nakonec zmizela.
Spontánní zotavení
Někdy se naučená odpověď může náhle znovu objevit i po období vyhynutí. Spontánní zotavení je opětovné objevení se podmíněné reakce po době odpočinku nebo období snížené odpovědi.
Představte si například, že po tréninku psa na slinění za zvuku zvonu přestanete posilovat chování a reakce nakonec vyhyne. Po době odpočinku, během níž není podmíněný stimul prezentován, náhle zazvoníte a zvíře spontánně obnoví dříve naučenou odpověď.
Pokud podmíněný stimul a nepodmíněný stimul již nejsou spojeny, po spontánním zotavení dojde k zániku velmi rychle.
Zobecnění stimulu
Generalizace stimulů je tendence podmíněného stimulu vyvolat podobné reakce poté, co byla reakce podmíněna. Například pokud byl pes podmíněn slinami při zvuku zvonu, zvíře může také vykazovat stejnou reakci na podněty které jsou podobné podmíněnému stimulu.
Například ve slavném malém albertském experimentu Johna B. Watsona bylo malé dítě podmíněno strachem z bílé krysy. Dítě prokázalo zobecnění stimulů také tím, že projevilo strach v reakci na další fuzzy bílé předměty, včetně vycpaných hraček a vlastních vlasů Watsona.
Stimulační diskriminace
Diskriminace je schopnost rozlišovat mezi podmíněným podnětem a jinými podněty, které nebyly spárovány s nepodmíněným podnětem.
Například pokud byl podmíněným stimulem zvonový tón, diskriminace by zahrnovala schopnost rozpoznat rozdíl mezi zvonovým tónem a jinými podobnými zvuky. Protože subjekt je schopen rozlišit mezi těmito podněty, bude reagovat pouze tehdy, když je předložen podmíněný podnět.
Příklady klasického kondicionování
Může být užitečné podívat se na několik příkladů fungování klasického procesu kondicionování v experimentálním i reálném prostředí.
Odezva na strach
Experiment Johna B. Watsona s Malým Albertem je dokonalým příkladem reakce na strach. Dítě zpočátku nemělo strach z bílé krysy, ale poté, co byla krysa opakovaně spárována s hlasitými, děsivými zvuky, dítě plakalo, když krysa byl přítomen. Strach dítěte se také zobecnil na jiné fuzzy bílé objekty.
Před úpravou byl bílý krysa neutrálním stimulem. Nepodmíněným podnětem byly hlasité řinčivé zvuky a nepodmíněnou odpovědí byla odezva na strach vyvolaná hlukem.
Opakovaným párováním krysy s nepodmíněným stimulem, bílá krysa (nyní podmíněný stimul) přišla vyvolat strachovou reakci (nyní podmíněná reakce).
Tento experiment ilustruje, jak se fobie mohou formovat pomocí klasického podmiňování. V mnoha případech může jediné párování neutrálního podnětu (například psa) a děsivé zkušenosti (kousnutí psem) vést k trvalé fóbii (strach ze psů).
Ochutnejte averze
Další příklad klasického kondicionování lze vidět ve vývoji podmíněných chuťových averzí. Vědci John Garcia a Bob Koelling si tento fenomén poprvé všimli, když pozorovali, jak se u potkanů, které byly vystaveny záření způsobujícímu nevolnost, vyvinula averze k ochucené vodě poté, co byly záření a voda prezentovány společně.
V tomto příkladu záření představuje nepodmíněný podnět a nevolnost představuje nepodmíněnou reakci. Po spárování dvou je ochucená voda podmíněným stimulem, zatímco nevolnost, která se vytvořila při vystavení samotné vodě, je podmíněnou reakcí.
Pozdější výzkum ukázal, že takové klasicky podmíněné averze by mohly být vytvořeny pomocí jediného párování podmíněného stimulu a nepodmíněného stimulu.
Vědci také zjistili, že takové averze se mohou dokonce vyvinout, pokud je podmíněný stimul (chuť jídla) prezentován několik hodin před bezpodmínečným stimulem (stimul vyvolávající nevolnost).
Proč se taková sdružení rozvíjejí tak rychle? Je zřejmé, že vytváření takových asociací může mít pro organismus výhody přežití. Pokud zvíře sní něco, co ho dělá špatným, musí se v budoucnu vyhnout konzumaci stejného jídla, aby se vyhnulo nemoci nebo dokonce smrti.
Toto je skvělý příklad toho, co se nazývá biologická připravenost. Některá sdružení se tvoří snadněji, protože pomáhají při přežití.
V jedné slavné terénní studii vědci injekčně podali jatečně upraveným tělům ovcí jed, který by kojoty onemocněl, ale nezabil. Cílem bylo pomoci chovatelům ovcí snížit počet ovcí ztracených při zabíjení kojotů.
Nejen, že experiment fungoval snížením počtu zabitých ovcí, ale také způsobil, že u některých kojotů se vyvinula tak silná averze k ovcím, že by skutečně utekli při vůni nebo pohledu na ovci.
Slovo od Verywell
Ve skutečnosti lidé nereagují přesně jako Pavlovovi psi. Existuje však řada aplikací pro klasické kondicionování v reálném světě. Například mnoho trenérů psů používá klasické kondiční techniky, aby pomohlo lidem trénovat jejich mazlíčky.
Tyto techniky jsou také užitečné pro pomoc lidem vyrovnat se s fobiemi nebo problémy s úzkostí. Terapeuti by například mohli opakovaně spárovat něco, co vyvolává úzkost, s relaxačními technikami, aby se vytvořila asociace.
Učitelé jsou schopni aplikovat klasickou kondici ve třídě vytvořením pozitivního prostředí ve třídě, které studentům pomůže překonat úzkost nebo strach. Párování situace vyvolávající úzkost, jako je vystoupení před skupinou, s příjemným prostředím pomáhá studentovi naučit se nové asociace. Místo pocitu úzkosti a napětí v těchto situacích se dítě naučí zůstat uvolněné a klidné.