I když je přirozené předpokládat, že lidé s extrémně vysokým IQ mají talent na úspěch. Od Jaye Gatsbyho ve filmu „The Great Gatsby“ po Lexa Luthora v komiksu Superman jsme si začali spojovat to, že jsme superbohatí s tím, že jsme super chytří.
Dokonce i prezident Donald Trump v dobře uveřejněném tweetu z roku 2013 tvrdil, že má IQ, které je „jedním z nejvyšších“, což naznačuje, že jeho bohatství bylo nějakým způsobem spojeno s jeho inteligencí.
Ale pro každého jednotlivce, kterého označujeme jako „geniálního“, od Marka Zuckerberga po Steva Jobse, existuje tolik lidí, jako je laureát Nobelovy ceny John Nash (ze slávy „A Brilliant Mind“) a matematik Kurt Gödel, který bojoval s duševními chorobami a osobními krizemi . Některé výzkumy ve skutečnosti naznačují korelaci mezi vysokou inteligencí a problémy duševního zdraví.
Když prolomíme tvrdá čísla, existují nějaké skutečné důkazy o tom, že IQ dokáže předpovědět cokoli o pravděpodobnosti úspěchu člověka, ať už je to finanční, akademické nebo kreativní?
Porozumění IQ testům
První testy IQ byly navrženy k identifikaci školáků, kteří potřebují další akademickou pomoc. Postupem času byl tento záměr převrácen a testy se rychle transformovaly do prostředku k identifikaci jednotlivců, kteří měli vyšší inteligenci než průměr.
Na standardizované zkoušce, jako je Stanford-Binetův test, je průměrné skóre IQ 100. Cokoli nad 140 je považováno za vysoké nebo geniální IQ. Odhaduje se, že do této elitní kategorie spadá 0,25 až 1,0 procenta populace.
Termanova studie nadaných
S příchodem IQ testování začali vědci zkoumat, zda vyšší testy ovlivnily něco víc než akademický úspěch člověka.
Na počátku 20. let začal psycholog Lewis Terman zkoumat schopnosti emocionálního a sociálního rozvoje dětí s geniálním IQ. Na základě své studie v Kalifornii vybral Terman 1 500 dětí ve věku od 8 do 12 let, které měly společně průměrné IQ 150. Z nich 80 skórovalo přes 170.
V příštích několika letech Terman pokračoval ve sledování dětí a zjistil, že většina z nich byla sociálně a fyzicky dobře přizpůsobena. Byli nejen akademicky úspěšní, ale také měli tendenci být zdravější, silnější, vyšší, a méně náchylné k nehodám než odpovídající skupina dětí s normálním IQ.
Po Termanově smrti v roce 1956 se další psychologové rozhodli pokračovat ve výzkumu, přezdívaném Termanova studie nadaných. Studie pokračuje dodnes a je nejdelší longitudinální studií v historii.
Korelace inteligence a úspěchu
Mezi některými původními účastníky studie Terman byl známý pedagogický psycholog Lee Chronbach, spisovatelka „I Love Lucy“ Jess Oppenheimer, dětský psycholog Robert Sears, vědec Ancel Keys a více než 50 dalších, kteří se od té doby stali členy fakulty na vysokých školách a univerzitách.
Při pohledu na skupinu jako celek Terman uvedl:
- Průměrný příjem subjektů společnosti Terman v roce 1955 byl působivých 33 000 $ ve srovnání s celostátním průměrem 5 000 $.
- Dvě třetiny získaly vysokoškolské tituly, zatímco velký počet získal postgraduální a profesionální tituly. Mnoho z nich se stalo lékaři, právníky, vedoucími pracovníky a vědci.
Jakkoli se tyto výsledky zdály působivé, úspěchy se zdály být spíše výjimkou než pravidlem. Ve svém vlastním hodnocení Terman poznamenal, že většina subjektů vykonávala povolání „tak pokorná jako policista, námořník, písař a úředník“ a nakonec dospěla k závěru, že „inteligence a výsledky nebyly zdaleka dokonale korelované“.
Osobnostní rysy a úspěch
Výzkumná pracovnice Melita Oden, která se po jeho smrti věnovala výzkumu společnosti Terman, se rozhodla porovnat 100 nejúspěšnějších subjektů (skupina A) se 100 nejméně úspěšnými (skupina C). I když v zásadě měli stejné úrovně IQ, vydělávali ti ve skupině C jen mírně nad průměrným příjmem té doby a měli vyšší míru alkoholismu a rozvodu než jednotlivci ve skupině A.
Podle Odena byla nerovnost vysvětlena z velké části psychologickými charakteristikami skupin. Ti ve skupině A měli sklon projevovat „obezřetnost a předvídavost, sílu vůle, vytrvalost a touhu vynikat“. Jako dospělí dále vykazovali tři klíčové rysy, které u většiny subjektů skupiny C nebyly vidět: orientace na cíl, sebevědomí a vytrvalost.
To naznačuje, že zatímco IQ může hrát roli v životním úspěchu, osobnostní rysy zůstávají určujícím prvkem při aktualizaci tohoto úspěchu.
Kritika studie Terman
I když byly závěry studie Terman přesvědčivé, často jsou kritizovány za vyloučení faktorů, které mohly přispět k úspěchu či neúspěchu člověka. Patřil sem dopad Velké deprese a druhé světové války na dosažené vzdělání a genderovou politiku. což omezovalo profesní vyhlídky žen.
Jiní vědci od té doby navrhli, že jakákoli náhodně vybraná skupina dětí s podobným původem by byla stejně úspěšná jako Termanovy původní předměty.
Co nám to říká
Jedna věc, kterou skóre IQ dokáže spolehlivě předpovědět, je akademický úspěch člověka ve škole. Výzkum také naznačuje, že lidé s vysokou inteligencí mají tendenci být také úspěšnější v práci, ale v některých případech to může být právě naopak.
Některé studie ve skutečnosti naznačují, že děti s výjimečnými akademickými dovednostmi mohou být náchylnější k depresím a sociální izolaci než méně nadaní vrstevníci. Jiný zjistil, že lidé s vyšším IQ častěji kouřili marihuanu a užívali nelegální drogy.
Jedním z vysvětlení toho bylo podle výzkumníků osobnostní rys známý jako otevřenost zkušenosti. Tato vlastnost je jednou z klíčových dimenzí osobnosti popsaných v teorii osobnosti velké 5.
Otevřenost je vlastnost, která v zásadě odstraňuje nevědomé bariéry, které by jinak bránily člověku ve zkušenostech považovaných za společensky nepřijatelné. Kromě toho je mírně spojen s kreativitou, inteligencí a znalostmi. Naproti tomu uzavření zkušenosti je více spojeno s rutinou, tradičním chováním a užším souborem zájmů.
Slovo od Verywell
Zatímco vědci pokračují v debatách o Termanově výzkumu, většina se shoduje na klíčovém zjištění: že zatímco inteligence může naznačovat potenciál úspěchu, naplnění tohoto potenciálu vyžaduje dovednosti, vlastnosti a podporu, které samotné IQ testy nemohou měřit.