Důležitost zastoupení v knihách

Podle Brookings Institution existuje v USA více BIPOC folxů než bělochů mladších 15 let (termín „folx“ je alternativní hláskování výrazu „folks“ používaný k zdůraznění začlenění marginalizovaných skupin.)

Zatímco Spojené státy mají velmi různorodou populaci, tato rozmanitost se v dětských knihách ne vždy odráží.

„Knihy o bílých dětech, mluvících medvědech, kamionech, příšerách, bramborách atd. Představují téměř tři čtvrtiny (71%) knih pro děti a mladé dospělé vydané v roce 2019,“ uvádí Centrum pro kooperativní dětskou knihu.

Podle prvního průzkumu Diversity Baseline Survey od Lee a Low Books bylo 79% lidí pracujících ve vydávání knih pro děti v roce 2015 White. Do roku 2019 zjistil průzkum Diversity Baseline Survey tento počet na 76%. I když tyto údaje naznačují, že došlo k nárůstu zaměstnanců jiných etnických skupin, tato změna je zcela minimální.

Tato malá změna je navíc skličující, protože navzdory iniciativám jako We Need Diverse Books a Child’s Book Council Diversity Initiative ke zlepšení zastoupení v dětských knihách je zřejmé, že je třeba podstatného zlepšení.

Národní literární uznání

Folx se příliš často rozhodl, že „klasika“ je nejvlivnějším literárním dílem určitého časového období. Tato perspektiva často neveští nic dobrého pro utlačované a marginalizované skupiny.

I když někteří stále mohou věřit, že kalibr knihy je určen národními uznáními, takový pohled nerozumí realitě systémových bariér ve vydavatelském průmyslu.

I když různorodé knihy zvládnou vzácný triumf vydání, dostávají menší uznání od mainstreamových kanálů.

Studie zkoumala 100 finalistů Národní knižní ceny a 20 vítězů v letech 1996 až 2015. Vědci zjistili, že z 23 kulturně relevantních textů nominovaných jako finalisté (kulturně relevantní odkazuje na „texty, které jsou o kultuře psány kulturním zasvěcencem a zapojují studenty v rámci této kultury, kdo by jinak neviděl svou kulturu odrážet v knize “), pouze 5 z těchto knih získalo Národní knižní cenu.

Tento výzkum ukazuje, že pokud je hodnota knihy určena pouze tím, kolik literárních uznání obdrží, může to vést k nedostatečnému zastoupení zkušeností marginalizovaných lidí.

Potřeba mezikruží v knihách

Při řešení potřeby většího zastoupení v dětských knihách je zásadní zohlednit intersekcionalitu.

Pokud nejste obeznámeni s mezikontinentálností, může být ten správný čas dozvědět se více o práci Kimberlé Williams Crenshawové, která tento termín vytvořila v roce 1989, aby soustředila jedinečné zkušenosti marginalizace, kterým čelí černé ženy, ale uznává, že se neustále vyvíjí termín, který má zahrnovat různé zkušenosti s identitou.

Značky identity

Intersekcionalita je důležitá, protože i když knihy zobrazují černé postavy - pokud zobrazují pouze černé chlapce, kteří sportují nebo bojují za občanská práva - nepředstavují černé lidi, kteří jsou zdravotně postižení, nesouhlasí s pohlavím nebo mají jinou identitu.

Ve studii tří prvotních knihovních sbírek základních tříd byly knihy v každé z knihoven zkontrolovány, aby se zjistilo, zda jsou knihy reprezentativní pro různé identity a zkušenosti. Protagonista každého příběhu byl prohledán na identifikační značky. Mezi příklady těchto značek identity patří:

• Rod
• Závod
• Postižení
• LGBTQ
• Používání jazyka
• Struktura rodiny (jaderná, neúplná, širší rodina atd.)
• Témata společenského významu (tj. Bezdomovectví, uvěznění, status přistěhovalce / uprchlíka atd.)

Při kontrole knih na přítomnost těchto značek identity zdůraznil význam využití průsečíkové čočky při zvažování rozmanitosti knih.

Věnováním pozornosti tak široké škále faktorů mohou knihy propagovat různé průnikové zážitky s tím, že knihovny základních škol často dodávají knihy, které mohou svým mladým čtenářům působit jako zrcadla, okna a posuvné skleněné dveře.

V 2016 analýze obsahu z Časopis dětské literatury uznal, že dětské knihy mají tendenci zobrazovat protagonisty, kteří jsou „převážně vyšší střední třídou, heterosexuálními, neschopnými, anglicky mluvícími a muži“.

To může mladým folxům ztěžovat zapojení do učení, pokud jsou příliš marginalizovaní, aby se dokázali identifikovat s takovými privilegovanými postavami.

Negativní dopady mezer v reprezentaci

Autentické a různorodé zastoupení v knihách má pro čtenáře významné dopady, zejména vzhledem k tomu, jak ovlivňují způsob, jakým mladí lidé přicházejí, aby dávali smysl sobě a světu kolem sebe.

Když děti čtou knihy, které zobrazují pouze jednoho druhu protagonistů, může to negativně ovlivnit jejich vnímání sebe sama. Děti mohou samy o sobě vidět menší hodnotu kvůli tak špatnému zastoupení, které může potenciálně minimalizovat, vymazat a ignorovat jejich identitu.

Snížený smysl pro sebehodnocení u marginalizovaných dětí

Ve studii dětských deskových knih vydaných v letech 2003 až 2008 pro reprezentaci BIPOC folx bylo zjištěno, že „rasové a etnické předsudky často ztěžují dětem barevných lidí rozvíjet pozitivní pocity kompetence a hodnoty.“

Vzhledem k tomu, že knihy mají potenciál pomoci nebo poškodit mladé lidi BIPOC, pokud jde o rozvoj pozitivního pocitu sebe sama, má otázka zastoupení v knihách dalekosáhlé důsledky.

Vymazání identity

Odborníci na teorii kritické rasy se zasazují o to, že „dávání hlasu marginalizovaným, protipříběhům potvrzuje jejich životní podmínky a slouží jako účinný způsob, jak zpochybnit a rozvrátit verze reality, které mají privilegovaní.“

Tímto způsobem je pro všechny lidi zásadní vidět autentické reprezentace sebe i ostatních, zvláště jsou-li utlačováni, protože jim to může pomoci vidět nové možnosti pro jejich život.

Publishing's Power Dynamics

Otázka reprezentace má hodně co do činění s dynamikou výkonu ve vydavatelském průmyslu.

Laura Atkins, redaktorka dětské knihy

V dětském vydávání v USA i ve Velké Británii dominují bílé ženy ze střední třídy na nižších úrovních a muži na vyšších úrovních řízení, což nevyhnutelně ovlivňuje vnímání publika.

- Laura Atkins, redaktorka dětské knihy

Laura Atkins, redaktorka dětských knih, popisuje, jak jsou knihy ve své práci formovány vkusem editorů, kulturou vydavatelů a potenciálně předpojatým vnímáním toho, kdo si bude kupovat a číst knihy o takových rozmanitých zážitcích. „V dětském vydávání v USA i ve Velké Británii dominují bílé ženy, ženy ze střední třídy na nižších úrovních a muži na vyšších úrovních řízení, což nevyhnutelně ovlivňuje vnímání publika.“

Z tohoto důvodu Atkins doporučuje, že „musí existovat větší rozmanitost, pokud jde o to, kdo je zaměstnán. K tomuto spoléhání se na stereotypy pravděpodobně dojde, když ti, kteří knihy získají a prodají, neobsahují větší rozmanitost (pokud jde o rasu, třídu nebo region). “

Z tohoto důvodu se Atkins zasazuje o rozmanitější náborové postupy, aby vydavatelé mohli zvýšit svou schopnost oslovit rozmanitější čtenáře.

Jak zvýšit rozmanitost v knihách

Vzhledem k mezerám v rozhodování o národních literárních cenách vědci doporučují vydavatelům, spisovatelům, akademikům, učitelům, knihovníkům a čtenářům, aby prozkoumali knihy, které byly oceněny cenou Coretta Scott King Award, cenou Pura Belpre Award, cenou Printz Award , Amelia Elizabeth Walden Award a Stonewall Book Award.

Tímto způsobem může zaměření na cílenější kritéria pro knižní uznání zvýšit rozmanitost pokrytých zkušeností, zejména u marginalizovaných lidí, protože národní knižní ceny zanechaly mnoho žádostí, pokud jde o uznávání talentů napříč všemi skupinami v USA.

Co dělá knihu rozmanitou?

Ze studie třídních knihoven byla učiněna tato následující doporučení, která učitelům pomohou vybrat knihy, které ukazují rozmanitější zážitky:

• Knihy se znaky, které popředí protínají identity
• Knihy, které poskytují zrcadla pro genderovou identitu studentů, rodinné struktury a zkušenosti se zdravotním postižením
• Knihy, které odrážejí společensky významné a kritické problémy v komunitě, zemi a ve světě
• Přechodné kapitoly s postavami Black boy

Zejména pro ty, kteří jsou investováni do výuky, si otázka autentického rozmanitého zastoupení zaslouží větší pozornost, aby bylo zajištěno, že se při učení budou cítit všichni lidé.

Pro privilegované lidi je stejně důležité číst o zkušenostech těch, kteří byli historicky utlačováni, protože takové učení může pomoci zabránit opakování krutostí minulosti v budoucnosti. Výzkum naznačuje, že čtení může děti naučit vcítit se do lidí z jiného prostředí, než je jejich vlastní, a omezit šíření škodlivých stereotypů.

Slovo od Verywell

Knihy mají potenciál významně změnit životy čtenářů, ale otázka reprezentace nadále omezuje výsledky pro nejtlačovanější lidi.

Z tohoto důvodu je důležité si uvědomit, kolik změn je ve vydavatelském průmyslu zapotřebí, aby bylo možné pro dosažení tohoto cíle udělat více.

Vzhledem k tomu, jak malého pokroku bylo dosaženo, pokud jde o zvyšování rozmanitosti navzdory cíleným iniciativám za tímto účelem, je od vydavatelského průmyslu zapotřebí mnohem více investic.