Co je pedagogická psychologie?
Pedagogická psychologie zahrnuje studium toho, jak se lidé učí, včetně vyučovacích metod, výukových procesů a individuálních rozdílů v učení. Cílem je pochopit, jak se lidé učí a uchovávat nové informace.
Toto odvětví psychologie zahrnuje nejen proces učení v raném dětství a dospívání, ale zahrnuje i sociální, emocionální a kognitivní procesy, které se účastní učení po celý život.
Oblast pedagogické psychologie zahrnuje řadu dalších oborů, včetně vývojové psychologie, psychologie chování a kognitivní psychologie.
2:078 Co je třeba vědět o pedagogické psychologii
Hlavní perspektivy pedagogické psychologie
Stejně jako v jiných oblastech psychologie mají vědci v rámci pedagogické psychologie při zvažování problému sklon k různým pohledům. Tyto perspektivy se zaměřují na konkrétní faktory, které ovlivňují to, jak se člověk učí, včetně naučeného chování, poznávání, zkušeností a dalších.
Behaviorální perspektiva
Tato perspektiva naznačuje, že veškeré chování se učí podmíněností. Psychologové, kteří berou tuto perspektivu, se při vysvětlování toho, jak probíhá učení, pevně spoléhají na principy operantního podmiňování.
Učitelé mohou například odměnit učení tím, že studentům dají žetony, které lze vyměnit za žádoucí předměty, jako jsou bonbóny nebo hračky. Perspektiva chování funguje na teorii, kterou se studenti naučí, když budou odměněni za „dobré“ chování a potrestáni za „špatné“ chování.
I když tyto metody mohou být v některých případech užitečné, behaviorální přístup byl kritizován za to, že nezohledňuje takové věci, jako jsou postoje, emoce a vnitřní motivace k učení.
Vývojová perspektiva
To se zaměřuje na to, jak děti získávají nové dovednosti a znalosti, jak se rozvíjejí. Slavné fáze kognitivního vývoje Jean Piaget jsou jedním z příkladů důležité vývojové teorie zabývající se intelektuálním růstem dětí.
Pochopením toho, jak děti uvažují v různých fázích vývoje, mohou pedagogičtí psychologové lépe pochopit, čeho jsou děti schopny v každém bodě jejich růstu. To může učitelům pomoci vytvořit výukové metody a materiály nejlépe zaměřené na určité věkové skupiny.
Kognitivní perspektiva
Kognitivní přístup se v posledních desetiletích stal mnohem rozšířenějším, hlavně proto, že vysvětluje, jak věci, jako jsou vzpomínky, přesvědčení, emoce a motivace, přispívají k procesu učení. Tato teorie podporuje myšlenku, že člověk se učí jako výsledek své vlastní motivace, nikoli jako výsledek externích odměn.
Kognitivní psychologie si klade za cíl porozumět tomu, jak lidé myslí, učí se, pamatují si a zpracovávají informace.
Pedagogičtí psychologové, kteří zaujmou kognitivní perspektivu, se zajímají o porozumění tomu, jak jsou děti motivovány k učení, jak si pamatují věci, které se učí, a jak řeší problémy, mimo jiné.
Konstruktivistický přístup
Jedna z nejnovějších teorií učení, tato perspektiva se zaměřuje na to, jak aktivně budujeme naše znalosti o světě. Konstruktivismus má tendenci více odpovídat za sociální a kulturní vlivy, které mají vliv na to, jak se učíme.
Ti, kteří používají konstruktivistický přístup, věří, že to, co už člověk ví, má největší vliv na to, jak se dozví nové informace. To znamená, že nové znalosti lze přidat a pochopit pouze ve smyslu existujících znalostí.
Tato perspektiva je silně ovlivněna prací psychologa Leva Vygotského, který navrhl myšlenky, jako je zóna proximálního vývoje a instruktážní lešení.
Zážitková perspektiva
Tato perspektiva zdůrazňuje, že vlastní životní zkušenosti člověka ovlivňují, jak rozumí novým informacím. Tato metoda je podobná konstruktivistickým a kognitivním perspektivám v tom, že bere v úvahu zkušenosti, myšlenky a pocity žáka.
Tato metoda umožňuje někomu najít osobní význam v tom, co se učí, místo aby měl pocit, že se informace na něj nevztahuje.
Témata zájmu
Od materiálů, které učitelé používají, až po individuální potřeby studentů, pedagogický psycholog se ponoří do těchto problémů, aby lépe porozuměl procesu učení. Některá z těchto témat zahrnují:
- Vzdělávací technologie: Podíváme se, jak mohou různé typy technologií pomoci studentům učit se
- Instruktážní design: Navrhování učebních materiálů
- Speciální vzdělání: Pomoc studentům, kteří mohou potřebovat specializované školení
- Vypracování osnov: Vytváření kurzů, které maximalizují učení
- Organizační učení: Studium toho, jak se lidé učí v organizačním prostředí
- Nadaní žáci: Pomoc studentům, kteří jsou identifikováni jako nadaní žáci
Kariéra ve pedagogické psychologii
Pedagogičtí psychologové spolupracují s pedagogy, administrátory, učiteli a studenty, aby se dozvěděli více o tom, jak pomáhat lidem co nejlépe se učit. To často zahrnuje hledání způsobů, jak identifikovat studenty, kteří mohou potřebovat další pomoc, vývoj programů pro studenty, kteří se potýkají s problémy, a dokonce i vytváření nových metod učení.
Mnoho pedagogických psychologů spolupracuje se školami přímo. Někteří jsou učitelé nebo profesoři, zatímco jiní spolupracují s učiteli na vyzkoušení nových učebních metod pro své studenty a na vývoji nových osnov kurzu. Můžete se dokonce stát poradcem a pomoci studentům vyrovnat se s překážkami učení přímo.
Ve výzkumu pracují další pedagogičtí psychologové. Můžete například pracovat pro vládní organizaci, jako je americké ministerstvo školství, a ovlivňovat tak rozhodnutí o nejlepších způsobech, jak se děti mohou učit ve školách po celé zemi.
Dále můžete pokračovat ve práci ve škole nebo na univerzitě. Ve všech těchto rolích byste byli schopni ovlivnit vzdělávací metody a pomoci studentům učit se způsobem, který jim nejlépe vyhovuje.
Pro kariéru v tomto oboru je obvykle vyžadován bakalářský a magisterský titul; pokud chcete pracovat na univerzitě nebo ve školské správě, možná budete muset absolvovat také doktorát.
Kariéra v psychologiiDějiny
Pedagogická psychologie je relativně mladé podpole, které v posledních letech zaznamenalo obrovský nárůst. Psychologie se objevila jako samostatná věda až koncem 19. století, takže dřívější zájem o pedagogickou psychologii byl do značné míry podporován pedagogickými filozofy.
Mnoho lidí považuje filozofa Johanna Herbarta za otce pedagogické psychologie.
Herbart věřil, že zájem studenta o téma měl obrovský vliv na výsledek učení. Věřil, že učitelé by to měli zvážit při rozhodování, který typ výuky je nejvhodnější.
Později psycholog a filozof William James významně přispěl k této oblasti. Jeho klíčový text „Talks to Teachers on Psychology“ z roku 1899 je považován za první učebnici pedagogické psychologie.
Přibližně ve stejném období vyvíjel francouzský psycholog Alfred Binet své slavné IQ testy. Testy byly původně navrženy tak, aby pomohly francouzské vládě identifikovat děti, které měly zpoždění ve vývoji, a vytvořit speciální vzdělávací programy.
Ve Spojených státech měl John Dewey významný vliv na vzdělávání. Deweyovy nápady byly progresivní; věřil, že školy by se měly zaměřovat spíše na studenty než na předměty. Obhajoval aktivní učení a tvrdil, že praktické zkušenosti jsou důležitou součástí procesu.
V poslední době vyvinul pedagogický psycholog Benjamin Bloom důležitou taxonomii určenou ke kategorizaci a popisu různých vzdělávacích cílů. Tři domény nejvyšší úrovně, které popsal, byly kognitivní, afektivní a psychomotorické cíle učení.
Významné údaje
V průběhu dějin hrála při vývoji pedagogické psychologie důležitou roli řada dalších osobností. Mezi tyto známé osobnosti patří:
- John Locke: Locke je anglický filozof, který navrhl koncept tabula rasa, nebo myšlenka, že mysl je v podstatě prázdná břidlice při narození. To znamená, že znalosti se rozvíjejí prostřednictvím zkušeností a učení.
- Jean Piaget: Švýcarský psycholog, který je nejlépe známý svou velmi vlivnou teorií kognitivního vývoje, má dnes vliv Jean Piaget na pedagogickou psychologii.
- B.F. Skinner: Skinner byl americký psycholog, který představil koncept operantního podmiňování, který ovlivňuje perspektivu behavioristů. Jeho výzkum posilování a trestání nadále hraje důležitou roli ve vzdělávání.