Reciproční determinismus je ústředním pojmem teorie sociálního učení Alberta Bandury. Reciproční determinismus, známý také jako triadická reciprocita, je model složený ze tří faktorů, které ovlivňují chování: jedinec (včetně toho, jak myslí a cítí), jeho prostředí a samotné chování.
Předchozí teorie učení, jako je teorie navrhovaná B. F. Skinnerem, tvrdily, že chování lidí bylo vždy řízeno prostředím. Že lidé nebyli ničím jiným než pasivními příjemci vlivů prostředí.
Ale podle Bandury nejen prostředí ovlivňuje myšlení člověka, ale jeho následné chování ovlivňuje jeho prostředí. Jinými slovy, prostředí ovlivňuje to, jak člověk myslí a cítí, což zase ovlivňuje jeho chování, které má vliv na životní prostředí atd.
Albert Bandura, psycholog a autor teorie sociálního učení
Jednotlivci nejsou ani bezmocnými objekty ovládanými silami prostředí, ani zcela volnými agenty, kteří mohou dělat, co chtějí.
- Albert Bandura, psycholog a autor teorie sociálního učeníFaktory chování
Podle koncepce recipročního determinismu je chování člověka ovlivňováno kognitivními procesy a faktory prostředí, jako jsou sociální podněty. Řekněme například, že dítě vystupuje, protože nemá rád školu. Výsledkem je, že učitel dítě pokárá, což může způsobit, že dítě bude hrát ještě více.
Chování se týká všeho, co děláte a které může být odměněno nebo potrestáno.
Faktory prostředí
Složka životního prostředí odkazuje na kontext, ve kterém k chování dochází. Více než fyzické prostředí člověka zahrnuje i jeho sociální prostředí. Konkrétně to, co jsou lidé přítomni (nebo chybí) a postoje, víry a myšlenky, které tito lidé mají.
Pokud tedy na dítě z předchozího příkladu učitel křičí, že mluví ve třídě, má to dopad nejen na něj, ale také na prostředí třídy pro ostatní studenty, nemluvě o učiteli.
Fyzické a sociální prostředí člověka ovlivňuje intenzitu a frekvenci chování, stejně jako samotné chování může mít dopad na životní prostředí.
Osobní faktory
Jednotlivé komponenty zahrnují všechny vlastnosti, které byly v minulosti odměněny. Osobnostní a kognitivní faktory hrají důležitou roli v tom, jak se člověk chová, včetně všech jeho očekávání, přesvědčení a jedinečných osobnostních charakteristik.
Samotné chování je něco, co může nebo nemusí být v dané době nebo situaci posíleno. Pokud předchozí student ví, že je pravděpodobnější, že je jejich učitel odmění, když počkají, až se bude chovat špatně, do konce školního dne, pravděpodobně přizpůsobí jejich chování.
Příklad
Všimněte si, jak se všechny faktory v tomto problémovém příkladu studenta navzájem ovlivňují: dítě nemá rád školu, jedná se ven, učitelé a spolužáci reagují na špatné chování, posilují studentovu nechuť ke škole a vytvářejí nepřátelské prostředí.
Další příklad
Situace samozřejmě nemusí být negativní.
Představte si plachého studenta, který se obvykle drží pro sebe (osobní faktor), vejde do třídy první den ve škole a zjistí, že ostatní studenti si už sedají (faktor prostředí). Plachý student se snaží vklouznout do zadní části třídy, aby se nestal středem pozornosti (faktor chování).
Pokud ale spolužák sedící v přední části místnosti bouřlivě pozdraví plachého studenta a vyzve ho, aby se posadil vedle nich, prostředí zavedlo nový posilující stimul (přátelský student), který by mohl vést ke změně běžné rutiny tohoto studenta, protože stejně jako změna jejich chování.
Slovo od Verywell
Bandurova teorie představovala důležitý posun od behaviorální perspektivy k sociálnějšímu kognitivnímu přístupu k porozumění chování. Behavioristi navrhli, že to bylo prostředí, které téměř úplně formovalo chování jednotlivce.
Mezitím Bandura uznal význam obousměrného vztahu mezi jednotlivci, jejich chováním a prostředím. To naznačuje, že i když jsou lidé jistě ovlivněni věcmi, které zažívají ve svém prostředí, mají také pravomoc provést změnu své situace a okolností svým vlastním výběrem a chováním.
