Co říkají vědci a psychologové o emoční inteligenci? Psychologové navrhli různé definice, diskutovali o potenciálních výhodách a nabídli kritickou analýzu různých teoretických modelů. Následující citace jsou pouze vzorkem toho, co bylo napsáno na téma emoční inteligence. Pokud vás zajímá váš kvocient emoční inteligence neboli EQ, tento kvíz vám řekne více.
Definování emoční inteligence
David Caruso: „Je velmi důležité si uvědomit, že emoční inteligence není opakem inteligence, není triumfem srdce nad hlavou - je jedinečným průsečíkem obou.“ Z "Emocionální CO?" Definice a historie EQ "v EQ dnes, 2002
Joshua Freedman, Anabel Jensen, Patricia Freedman a Marsha Rideout: "Emoční inteligence je způsob, jak rozpoznat, porozumět a zvolit si, jak myslíme, cítíme a jednáme. Formuje naši interakci s ostatními a naše chápání nás samých. Definuje, jak a co se učíme; umožňuje nám stanovit priority; určuje většinu našich každodenních akcí. Výzkum naznačuje, že je zodpovědný až za 80% „úspěchu“ v našich životech. “ Z Zacházejte opatrně: Kniha aktivit emoční inteligence, 1998
Peter Salovey a John D. Mayer: „Definujeme emoční inteligenci jako podmnožinu sociální inteligence, která zahrnuje schopnost monitorovat vlastní a ostatní pocity a emoce, rozlišovat mezi nimi a používat tyto informace k vedení myšlení a jednání člověka. “ Z „Emoční inteligence“, 1990
John D. Mayer & Casey Cobb: „Schopnost zpracovávat emocionální informace, zejména proto, že zahrnuje vnímání, asimilaci, porozumění a řízení emocí.“ Z „Vzdělávací politika emoční inteligence: má to smysl?“, 2000
Důležitost emoční inteligence
John Gottman: „V posledním zhruba deseti letech objevila věda obrovské množství informací o tom, jakou roli v našem životě hrají emoce. Vědci zjistili, že ještě více než IQ bude vaše emoční vědomí a schopnost zvládat pocity určovat váš úspěch a štěstí v všechny oblasti života, včetně rodinných vztahů. “ Z Výchova emočně inteligentního dítěte, 1998
Susan McCown, Joshua Freedman, Anabel Jenson a Marsha Rideout: „Prožívání vlastního já vědomým způsobem - tj. Získávání sebepoznání - je nedílnou součástí učení.“ Z Self-Science: Emoční inteligence Curriculum, 1998
Peter Salovey, John Mayer, Susan Goldman, Carolyn Turvey a Tibor Palfai: „Lidé s dobrou náladou jsou lepší v induktivním uvažování a kreativním řešení problémů.“ Z Emoce, zveřejnění a zdraví, 1995
John D. Mayer: „Emoce nastávají, když existují určité biologické, určité zážitkové a určité kognitivní stavy, které se vyskytují současně.“ Z „Co jsou emoce?“ v EQ dnes, 2000
John D. Mayer a Peter Salovey: „Očekává se, že lidé s vysokou emoční inteligencí budou rychleji postupovat prostřednictvím určených schopností a budou je více ovládat.“ Z Emoční rozvoj a emoční inteligence: vzdělávací důsledky, 1997
Kritiky výzkumu emoční inteligence
Hans Eysenck k práci Daniela Golemana: „(jasněji než většina ilustruje základní absurditu tendence klasifikovat téměř jakýkoli typ chování jako„ inteligenci “… Pokud těchto pět„ schopností “definuje„ emoční inteligenci “, očekávali bychom nějaké důkazy o tom, že spolu silně souvisejí; Goleman připouští, že by mohly být zcela nesouvisející, a v každém případě, pokud je nemůžeme měřit, jak víme, že spolu souvisejí? Takže celá teorie je postavena na tekutém písku; neexistuje žádný spolehlivý vědecký základ . “ Z Inteligence: Nový vzhled, 1998
Budoucnost emoční inteligence
Peter Salovey: „Myslím, že v nadcházejícím desetiletí se dočkáme dobře provedeného výzkumu, který prokáže, že emoční dovednosti a kompetence předpovídají pozitivní výsledky doma s rodinou, ve škole i v práci. Skutečnou výzvou je ukázat, že emoční inteligence je důležitá nad psychologickými konstrukty, které se po desetiletí měří jako osobnost a IQ. Věřím, že emoční inteligence tento slib splňuje. “Od "Emocionální CO?" Definice a historie EQ "v EQ dnes, 2002