Instrumentální kondicionování je další termín pro operantní kondicionování, proces učení, který poprvé popsal B. F. Skinner. V instrumentálním kondicionování se používá zesílení nebo trest, aby se buď zvýšila nebo snížila pravděpodobnost, že se chování v budoucnu znovu vyskytne.
Příklady operativního kondicionování
Například pokud je studentka odměněna chválou pokaždé, když ve třídě zvedne ruku, je pravděpodobné, že v budoucnu ruku znovu zvedne.
Pokud je také pokárána, když mluví mimo pořadí, je méně pravděpodobné, že hodinu přeruší. V těchto příkladech učitel používá posílení k posílení chování při zvedání ruky a trest k oslabení chování mimo rozhovor.
Instrumentální klimatizace se často používá také při výcviku zvířat. Například výcvik psa, aby si potřásl rukou, by vyžadoval odměnu pokaždé, když dojde k požadovanému chování.
Historie operativního kondicionování
Psycholog E.L. Thorndike byl jedním z prvních, kdo sledoval vliv výztuže při pokusech s logickými krabičkami u koček. Během těchto experimentů Thorndike pozoroval proces učení, který označoval jako učení „pokus-omyl“.
Pokusy zahrnovaly umístění hladové kočky do skládačky a aby se kočka osvobodila, musela vymyslet, jak uniknout. Thorndike poté poznamenal, jak dlouho trvalo, než se kočky osvobodily v každém experimentálním pokusu. Zpočátku se kočky zabývaly neúčinnými únikovými metodami, škrábáním a kopáním po stranách nebo nahoře v krabici. Nakonec by pokus a omyl vedl kočky k úspěšnému zatlačení nebo zatažení únikové cesty. Po každé následující zkoušce se kočky čím dál méně zapojovaly do neúčinného únikového chování a rychleji reagovaly správnými únikovými akcemi.
Thorndike odkazoval na svá pozorování jako na Zákon účinku. Síla reakce se zvyšuje, když po ní bezprostředně následuje „uspokojivější“ (posilovač). Na druhou stranu, akce, po nichž následují nepříjemné účinky, budou pravděpodobněji oslabeny.
V Thorndikových experimentech s logickými krabičkami byl útěk z krabice uspokojivější. Pokaždé, když kočky úspěšně unikly z boxu, chování, které bezprostředně předcházelo útěku, bylo posíleno a posíleno.
Thorndikeova práce měla obrovský vliv na pozdější výzkum B.F.Skinnera o operantním podmínění. Skinner dokonce vytvořil vlastní verzi Thorndikeových logických krabic, které označoval jako komnatu operantů, známou také jako Skinnerova krabička.
Jak funguje funkční kondicionování
Skinner identifikoval dva klíčové typy chování. Prvním typem je chování respondentů. Jedná se jednoduše o akce, které se dějí reflexivně bez učení. Pokud se dotknete něčeho horkého, okamžitě odtáhnete ruku zpět. Klasická klimatizace se zaměřuje na tyto chování respondentů.
V Pavlovových klasických experimentech se psy bylo slintání na prezentaci jídla chování respondenta. Vytvořením spojení mezi zvukem bzučáku a prezentací jídla však Pavlov dokázal vycvičit psy, aby skutečně slintali jednoduše za zvuku tohoto bzučáku.
Skinner si uvědomil, že zatímco klasické kondicionování může vysvětlit, jak chování respondenta může vést k učení, nemůže odpovídat za každý typ učení. Místo toho navrhl, že největší důsledky učení vedou k důsledkům dobrovolných akcí.
Druhým typem chování je to, co Skinner označoval jako operativní chování. Definoval je jako jakékoli dobrovolné chování, které působí na prostředí, aby vytvořilo odpověď. Jedná se o dobrovolné chování, které je pod naší vědomou kontrolou. To jsou také akce, kterým se lze naučit. Důsledky našich činů hrají v procesu učení důležitou roli.
Posílení a trest
Skinner identifikoval dva klíčové aspekty procesu operativní úpravy. Posílení slouží ke zvýšení chování, zatímco trest slouží ke snížení chování. Existují také dva různé typy výztuže a dva různé typy trestu.
Pozitivní posílení zahrnuje prezentaci příznivého výsledku, například poskytnutí dítěti lahůdku poté, co si uklidí pokoj.
Negativní zesílení zahrnuje odstranění nepříjemného podnětu, například říkat dítěti, že když sní všechny své brambory, pak nebude muset jíst svou brokolici. Jelikož dítě považuje brokolici za nepříjemnou a konzumace brambor vede k odstranění tohoto nežádoucího úkolu, je konzumace brambor negativně posílena.
Pozitivní trest znamená uplatnění nepříjemné události po chování. Například výprask je běžným příkladem pozitivního trestu. Tento typ trestu se často označuje jako trest aplikací. Negativní důsledek je přímo aplikován na snížení nežádoucího chování.
Negativní trest zahrnuje odnětí něčeho příjemného poté, co k chování dojde. Pokud například dítě nevyklidí svůj pokoj, mohli by jí rodiče říct, že nemůže jít do obchodního domu se svými přáteli. Odstranění žádoucí činnosti působí jako negativní trestající na předchozí chování.