Konkrétní provozní fáze je třetí fází Piagetovy teorie kognitivního vývoje. Toto období pokrývá dobu středního dětství - začíná kolem 7. roku věku a pokračuje přibližně do 11. roku věku - a je charakterizováno vývojem logického myšlení.
Myšlení má stále tendenci být velmi konkrétní, ale děti se v této fázi vývoje stávají logičtějšími a sofistikovanějšími ve svém myšlení.
I když je to sama o sobě důležitá fáze, slouží také jako důležitý přechod mezi dřívějšími fázemi vývoje a nadcházející fází, kdy se děti naučí, jak myslet abstraktněji a hypoteticky.
Děti v tomto věku se stávají logičtějšími ohledně konkrétních a konkrétních věcí, ale stále bojují s abstraktními myšlenkami.
Porozumění logice
Piaget zjistil, že děti v konkrétní provozní fázi byly docela dobré v používání induktivní logiky (induktivní uvažování). Induktivní logika zahrnuje přechod od konkrétní zkušenosti k obecnému principu.
Příkladem induktivní logiky by bylo povšimnutí, že pokaždé, když jste kolem kočky, máte svědění očí, rýmu a oteklé hrdlo. Z této zkušenosti byste mohli usoudit, že jste alergičtí na kočky.
Na druhé straně mají děti v tomto věku potíže s deduktivní logikou, což zahrnuje použití obecného principu k určení výsledku konkrétní události. Například dítě by se mohlo naučit, že A = B a B = C, ale mohlo by se stále snažit pochopit, že A = C.
Porozumění reverzibilitě
Jedním důležitým vývojem v této fázi je porozumění reverzibilita nebo vědomí, že akce mohou být obráceny. Příkladem toho je schopnost obrátit pořadí vztahů mezi mentálními kategoriemi.
Příkladem reverzibility je, že dítě může rozpoznat, že jeho pes je labrador, že labrador je pes a že pes je zvíře.
Další klíčové vlastnosti
Dalším klíčovým vývojem v této fázi je pochopení toho, že když se něco změní ve tvaru nebo vzhledu, je to stále stejné, koncept známý jako zachování. Děti v této fázi chápou, že pokud rozbijete tyčinku na menší kousky, je to stále stejné množství, když byla cukrovinka celá. To je kontrast k mladším dětem, které často věří, že nalití stejného množství tekutiny do dvou šálků znamená, že je toho víc.
Představte si například, že máte dvě tyčinky přesně stejné velikosti. Rozdělíte jednu tyčinku na dva stejně velké kousky a druhou tyčinku na čtyři menší, ale stejně velké části.
Dítě, které je v konkrétní provozní fázi, pochopí, že obě tyčinky jsou stále stejné množství, zatímco mladší dítě bude věřit, že tyčinka, která má více kusů, je větší než ta, která má jen dva kusy.
Děti se stávají méně egocentrickými
Konkrétní provozní fáze je rovněž poznamenána poklesem egocentrizmu. Zatímco děti v předchozí fázi vývoje (předoperační fáze) se snaží zaujmout perspektivu druhých, děti v konkrétní fázi jsou schopny přemýšlet o věcech tak, jak je vidí ostatní.
Například v Piagetově úkolu pro tři hory mohou děti v konkrétní provozní fázi popsat, jak by horská scéna vypadala k pozorovateli sedícímu naproti nim.
Jinými slovy, děti jsou nejen schopné začít přemýšlet o tom, jak se ostatní lidé dívají a prožívají svět, ale tento typ informací dokonce začnou používat při rozhodování nebo řešení problémů.
Postřehy
Jednou z klíčových charakteristik konkrétně provozní fáze je schopnost soustředit se na mnoho částí problému. Zatímco děti v předoperační fázi vývoje mají tendenci soustředit se pouze na jeden aspekt situace nebo problému, děti v konkrétní operační fázi jsou schopny zapojit se do takzvané „decentrace“. Jsou schopni se soustředit na mnoho aspektů situace současně, která hraje zásadní roli v chápání ochrany přírody.
Tato fáze kognitivního vývoje slouží také jako důležitý přechod mezi předoperační a formální operační fází. Reverzibilita je důležitým krokem k pokročilejšímu myšlení, i když v této fázi platí pouze pro konkrétní situace.
Zatímco děti v dřívějších fázích vývoje jsou egocentrické, děti v konkrétní operační fázi se stávají více sociocentrickými. Jinými slovy, dokážou pochopit, že ostatní lidé mají své vlastní myšlenky. Děti si v tomto okamžiku uvědomují, že ostatní lidé mají jedinečné perspektivy, ale možná ještě nebudou schopni přesně uhodnout, jak nebo co tato osoba prožívá.
Tato rostoucí schopnost mentálně manipulovat s informacemi a přemýšlet o myšlenkách druhých bude hrát kritickou roli ve formální operační fázi vývoje, kdy se logika a abstraktní myšlení stanou kritickými.
Formální provozní fáze kognitivního vývoje
