Jednoduše řečeno, genderová stálost odkazuje na teorii, že si děti v průběhu času vytvoří smysl pro pohlaví a nakonec pochopí, že jejich biologické pohlaví je pevné a trvalé.
Tato teorie je stará přes 50 let a pochází z práce amerického psychologa Lawrencea Kohlberga. Jakkoli teorie zní jednoduše, nejde však o jednoduchý koncept, a proto výzkum genderového vývoje pokračoval dodnes.
Je také pravda, že teorie stálosti pohlaví byla vyvinuta v různých dobách historie a neodráží současné sociální normy, pokud jde o to, co je přijatelné nebo co by se děti měly učit, jak rostou a učí se. Teorie například nepočítá s jednotlivci, kteří se identifikují jako transgender, nonbinary nebo gender fluid.
Když si tedy přečtete teorii a její různé součásti, mějte na paměti, že se jedná o teorii, která byla založena na práci Piageta o kognitivním vývoji a nebere v úvahu žádný výzkum, teorii nebo sociální přechody, které by se stalo za více než 50 let od té doby.
Definice stálosti pohlaví
Pojem stálosti pohlaví odkazuje na kognitivní fázi vývoje dětí, ve které pochopí, že jejich pohlaví (tj. Biologické pohlaví) je pevné a nemůže se časem měnit.
Tato teorie navrhovaná Kohlbergem měla své kořeny v teorii kognitivního vývoje francouzského psychologa Jeana Piageta a byla poprvé navržena v roce 1966. Kohlberg tvrdil, že nejdůležitějším aspektem rozvoje genderové identity byl kognitivní vývoj dítěte.
Moderní myšlení
Zatímco teorie stálosti pohlaví tvrdí, že biologické pohlaví je pevné a nemůže se časem měnit, nyní víme, že by měla existovat širší interpretace pohlaví a pohlaví, která byla kdysi teoretizována. Děti by navíc měly být vždy učeny, že sebepřijetí je nejdůležitější.
Kohlbergova teorie genderového vývoje
Abychom pochopili Kohlbergovu teorii, je nejprve důležité pochopit koncept „schématu“ z hlediska kognitivního vývoje. Schéma je koncepční vzor, který se udržuje v mysli a prostřednictvím kterého děti dávají smysl světu, v tomto případě jejich pohlaví.
Model genderového schématu navrhuje, aby si děti rozvíjely svou genderovou identitu prostřednictvím vnitřní motivace přizpůsobit se tomu, co společnost očekává na základě jejich biologického pohlaví. Kohlberg však tvrdil, že tato motivace byla nejprve závislá na tom, jak dítě prošlo řadou fází kognitivního vývoje.
Zatímco model genderového schématu navrhuje, aby děti měly vnitřní motivaci přizpůsobit se, je důležité si uvědomit, že se měnícími se genderovými normami a měnícími se očekáváními společnosti se může také vnitřní motivace posunout. Bez ohledu na to by děti nikdy neměly být nuceny přizpůsobovat se genderové roli, která je pro ně nepříjemná.
Ukázalo se, že tento model kognitivního vývoje se odehrává ve věku od dvou do sedmi let a během této doby děti dorůstají, aby pochopily, že jejich pohlaví nelze změnit.
Jakmile děti dosáhnou této fáze vývoje, Kohlberg tvrdil, že by byly motivovány sledovat, jak se od nich očekává, že se budou chovat a jednat v souladu s touto genderovou rolí.
Tímto způsobem Kohlberg tvrdil, že děti nebudou rozvíjet porozumění rolím pohlaví, dokud se nenaučí, že sex zůstává po celý život konstantní.
Kohlbergovy fáze
Fáze 1: Označování pohlaví (podle věku 3)
Ve fázi označování pohlaví mohou děti říci, zda jsou dívkou nebo chlapcem, stejně jako pohlaví jiných lidí. Nerozumí však tomu, že se jedná o charakteristiku, která se v průběhu času nemůže změnit, jako je délka něčích vlasů nebo oblečení, které má na sobě.
Fáze 2: Stabilita pohlaví (do 5 let)
Ve fázi genderové stability si děti začínají uvědomovat, že z chlapců vyrostou tati a z dívek maminky atd. Stále však nechápou, že pohlaví nelze změnit změnami vzhledu nebo výběrem činnosti.
Fáze 3: Stálost pohlaví (podle věku 7)
Asi ve věku 6 nebo 7 let děti začínají chápat, že sex je v různých situacích a v průběhu času trvalý. Jakmile si toto porozumění osvojí, začnou se chovat jako příslušníci svého pohlaví.
Tímto způsobem Kohlberg tvrdil, že nejdůležitějším aspektem vývoje pohlaví nejsou biologické instinkty nebo kulturní normy; je to spíše kognitivní porozumění dítěte sociálnímu světu kolem sebe.
Jinými slovy, nejde o to, aby se dítě cítilo motivováno odměnami, aby jednalo určitým způsobem podle toho, co se od něj očekává, že bude chlapec nebo dívka.
Místo toho vývoj jejich genderové identity závisí na jejich pocitu být mužem nebo ženou, který roste ve fázích, které odpovídají jejich kognitivnímu vývoji. A tyto fáze úzce paralelizují Piagetovu teorii týkající se kognitivního vývoje dětí.
Výzkum Důkazy stálosti pohlaví
Důkazy výzkumu na podporu teorie vývoje genderové stálosti navržené Kohlbergem jsou smíšené.
- Někteří raní vědci (ze 70., 80. a 90. let) tvrdili, že děti ve věku dva roky přirozeně vykazují genderově předpojaté chování, jako je výběr určitých hraček nebo hraní s jinými dívkami nebo chlapci.
- Někteří argumentují, že posílení rodičovského chování v souladu s pohlavím je pro dítě rozvíjející se genderovou identitu kriticky důležité.
- Některé studie ukazují, že i kojenci mohou rozlišovat mezi mužskými a ženskými tvářemi a hlasy.
- Někteří argumentují, že stálost pohlaví je ve skutečnosti nejzralejší formou pojetí pohlaví.
V jedné související studii Slaby a Frey (1975) zkoumali chápání pohlaví u dětí pomocí rozhovoru Gender Concept Interview. Zkoumali 55 dvou až pětiletých dětí a položili 14 otázek a protiotázek.
Níže jsou uvedeny příklady otázek, z nichž každá představuje různé fáze Kohlbergovy teorie:
- Je to dívka nebo chlapec? (ukazuje fotografii)
- Jsi chlapec nebo dívka?
- Když jsi byl dítě, byla jsi dívka nebo chlapec?
- Až vyrosteš, budeš matkou nebo tátou?
- Pokud byste nosili dívčí oblečení, byla byste dívkou?
- Mohl bys být chlapec, kdybys chtěl?
Poté vědci ukázali dětem film a změřili, kolik pozornosti věnovali mužské nebo ženské postavě. Zjistili, že děti se silnější stálostí pohlaví pravděpodobněji věnují pozornost vzorům osob stejného pohlaví. To poskytuje podporu Kohlbergově teorii.
Další teorie genderového vývoje
Kohlberg se domníval, že vývoj genderových rolí závisí na tom, jak dítě pochopí koncept, že jeho pohlaví zůstává pevné.
Jiní však tvrdí, že lidský vývoj je mnohem složitější proces, který závisí na různých faktorech, které na sebe vzájemně působí. Nejpozoruhodnější je, že kanadsko-americký psycholog Albert Bandura tvrdil, že vývoj byl výsledkem interakce chování, osoby a prostředí.
Z tohoto pohledu by například dítě, které dostává negativní zpětnou vazbu o tom, že má jako chlapec oblečené šaty, začalo rozvíjet chápání genderových rolí. Jinými slovy, to, jak jste se jako dítě socializovali, vám poskytne informace o tom, jak jít do světa jako dívka nebo chlapec. To může být ovlivněno oblečením, které vám rodiče koupí, dekorací ve vašem pokoji, hračkami, s nimiž hrajete, a aktivitami, kterých se účastníte.
Pokud jste odměněni za to, že jednáte způsobem, který odpovídá vaší genderové roli, měli byste motivaci jednat v souladu s genderovými stereotypy.
Tato externí zpětná vazba by se nakonec stala internalizovanou, takže byste se cítili lépe, kdybyste jednali v souladu s genderovými stereotypy. Jak stárnete, bude vnitřní samoregulace stále důležitější.
Znovu si povšimněte, že se jedná o starší teorii založenou na době, kdy byly genderové role méně proměnlivé.
Současně se ostatní teoretici shodují, že poznání je do určité míry důležité.
Například Martin a Halverson (1981) poskytli novou teorii typizace pohlaví, ve které navrhli, aby se stereotypy objevily jako způsob zpracování velkého množství informací. Jinými slovy, jako malý chlapec nebo dívka může být svět matoucí. Je tedy jednodušší začít věci kategorizovat na základě pohlaví. Tvrdí, že stereotypy jsou něco jako cestovní mapy, jak zvládat interakce s novými lidmi.
Martin a Halverson tvrdili, že děti jsou při používání těchto stereotypů poměrně rigidní, ale jak stárnou, stávají se pružnějšími.
Slovo od Verywell
Ačkoli se vývoj genderové identity studuje dodnes, původní koncepce navržená Kohlbergem získala smíšenou podporu. Tomuto jevu můžeme správně porozumět pouze s pokračujícím úsilím porozumět vývoji genderové identity u dětí. Navíc s naším posunem chápání biologického pohlaví a pohlaví je pravděpodobné, že takové teorie se budou i nadále vyvíjet.
Transgender ženy čelí stigmatizaci a diskriminaci
