Jean Piaget byl švýcarský psycholog a genetický epistemolog. On je nejvíce skvěle známý pro jeho teorii kognitivního vývoje, která zkoumala, jak se děti rozvíjejí intelektuálně v průběhu dětství.
Přehled
Před Piagetovou teorií byly děti často považovány jednoduše za mini dospělé, místo toho Piaget navrhl, že způsob, jakým si děti myslí, je zásadně odlišný od toho, jak si myslí dospělí.
Piagetova teorie měla obrovský vliv na vznik vývojové psychologie jako výrazného podpole v psychologii a významně přispěla k oblasti vzdělávání. On je také připočítán jako průkopník konstruktivistické teorie, která naznačuje, že lidé aktivně budují své znalosti o světě na základě interakcí mezi jejich myšlenkami a zkušenostmi.
Piaget byl v jedné studii z roku 2002 zařazen jako druhý nejvlivnější psycholog 20. století.
Nejlépe známý pro
- Teorie kognitivního vývoje
- Genetická epistemologie
Časný život
Jean Piaget se narodil ve Švýcarsku 9. srpna 1896 a zájem o přírodní vědy začal projevovat již ve velmi raném věku. Ve věku 11 let již zahájil svou kariéru jako výzkumný pracovník tím, že napsal krátký článek o albínském vrabci. Pokračoval ve studiu přírodních věd a získal titul Ph.D. v zoologii na University of Neuchâtel v roce 1918.
Intelektuální rozvoj
Piaget později vyvinul zájem o psychoanalýzu a strávil rok prací v chlapecké instituci vytvořené Alfredem Binetem. Binet je známý jako vývojář prvního testu inteligence na světě a Piaget se podílel na hodnocení těchto hodnocení.
Zatímco jeho raná kariéra spočívala v práci v přírodních vědách, ve 20. letech 20. století se začal ubírat jako psycholog. V roce 1923 se oženil s Valentine Châtenay a pár měl tři děti. Právě Piagetova pozorování jeho vlastních dětí sloužila jako základ pro mnoho jeho pozdějších teorií.
Kořeny znalostí
Piaget se identifikoval jako genetický epistemolog. „To, co navrhuje genetická epistemologie, je objevování kořenů různých odrůd poznání od jeho základních forem až po další úrovně, včetně vědeckých poznatků,“ vysvětlil ve svém příspěvku Genetická epistemologie.
Epistemologie je odvětví filozofie, které se zabývá původem, povahou, rozsahem a limity lidského poznání. Piaget se zajímal nejen o podstatu myšlení, ale také o to, jak se vyvíjí a porozumění tomu, jak genetika ovlivňuje tento proces.
Jeho raná práce s Binetovými inteligenčními testy ho vedla k závěru, že děti myslí jinak než dospělí. I když je to dnes široce přijímaný pojem, byl v té době považován za revoluční. Právě toto pozorování inspirovalo jeho zájem o pochopení toho, jak znalosti rostou po celé dětství.
Schémata
Navrhl, aby děti třídily znalosti, které získávají prostřednictvím svých zkušeností a interakcí, do skupin známých jako schémata. Když jsou získány nové informace, mohou být buď asimilovány do existujících schémat, nebo přizpůsobeny revizí existujícího schématu nebo vytvořením zcela nové kategorie informací.
Dnes je nejlépe známý svým výzkumem kognitivního vývoje dětí. Piaget studoval intelektuální vývoj svých tří dětí a vytvořil teorii, která popisovala fáze, kterými děti procházejí ve vývoji inteligence a formálních myšlenkových procesů.
Fáze kognitivního vývoje
Teorie identifikuje čtyři fáze:
(1) Senzomotorická fáze: První fáze vývoje trvá od narození do přibližně dvou let. V tomto vývojovém bodě děti poznávají svět především svými smysly a motorickými pohyby.
(2) Předoperační fáze: Druhá vývojová fáze trvá od dvou do sedmi let a vyznačuje se vývojem jazyka a vznikem symbolické hry.
(3) Konkrétní operační fáze: Třetí fáze kognitivního vývoje trvá od sedmi do přibližně jedenácti let. V tomto okamžiku se objevuje logické myšlení, ale děti stále bojují s abstraktním a teoretickým myšlením.
(4) Fáze formální operace: Ve čtvrté a závěrečné fázi kognitivního vývoje, která trvá od 12 let do dospělosti, se děti stávají mnohem zběhlejšími v abstraktním myšlení a deduktivním uvažování.
Příspěvky k psychologii
Piaget poskytl podporu myšlence, že děti myslí jinak než dospělí, a jeho výzkum identifikoval několik důležitých milníků v duševním vývoji dětí. Jeho práce také vyvolala zájem o kognitivní a vývojovou psychologii. Piagetovy teorie jsou dnes široce studovány studenty psychologie i pedagogiky.
Piaget během své kariéry zastával mnoho pozic na židlích a prováděl výzkum v psychologii a epistemologii. V roce 1955 vytvořil Mezinárodní centrum pro genetickou epistemologii a do jeho smrti 16. září 1980 působil jako jeho ředitel.
Vliv na psychologii
Piagetovy teorie se nadále studují v oblastech psychologie, sociologie, vzdělávání a genetiky. Jeho práce přispěla k našemu pochopení kognitivního vývoje dětí. Zatímco dřívější vědci často pohlíželi na děti jednoduše jako na menší verze dospělých, Piaget pomohl prokázat, že dětství je jedinečné a důležité období lidského vývoje.
Jeho práce také ovlivnila další významné psychology, včetně Howarda Gardnera a Roberta Sternberga.
V jejich textu z roku 2005 Věda o falešné paměti, Brainerd a Reyna psali o Piagetově vlivu:
„V průběhu dlouhé a nesmírně plodné kariéry přispěl důležitou vědeckou prací do oborů tak rozmanitých, jako je filozofie vědy, lingvistika, vzdělávání, sociologie a evoluční biologie. Především však byl the vývojový psycholog 20. století.
Po dvě desetiletí, od počátku šedesátých do začátku osmdesátých let, dominovala Piagetianova teorie a Piagetovy výzkumné nálezy celosvětově ve vývojové psychologii, stejně jako Freudovy myšlenky dominovaly abnormální psychologii před generací.
Téměř bez pomoci přesunul těžiště vývojového výzkumu od jeho tradičních zájmů se sociálním a emocionálním vývojem směrem ke kognitivnímu vývoji. “
Biografie
Pokud se chcete o Piagetovi dozvědět více, zvažte některé z jeho životopisů.
- Bringuier, J.C. (1980). Konverzace s Jeanem Piagetem. Chicago: University of Chicago Press.
- Evans, R. (1973). Jean Piaget, muž a jeho nápady. New York: Dutton.
- Piaget, J. (1952). Autobiografie. V E. Boring (ed). Dějiny psychologie v autobiografii. Sv. 4. Worcester, MA: Clark University Press.
Vybrané publikace
Pro další prozkoumání jeho myšlenek zvažte přečtení některých zdrojových textů. Následuje několik nejznámějších Piagetových děl.
- Piaget, J. (1936). Počátky inteligence u dítěte. London: Routledge & Kegan Paul.
- Piaget, J. (1945). Hra, sny a napodobování v dětství. Londýn: Heinemann.
- Piaget, J. (1970). Hlavní trendy v psychologii. London: George Allen & Unwin.
- Piaget, J. (1970). Genetická epistemologie. New York: W.W. Norton & Company.
- Piaget, J., & Inhelder, B. (1973). Paměť a inteligence. New York: Základní knihy.
Podle jeho vlastních slov
„Hlavním cílem vzdělávání ve školách by mělo být vytváření mužů a žen, kteří jsou schopni dělat nové věci, ne jen opakovat to, co dělají jiné generace.“