Kognitivní milníky představují důležité kroky vpřed ve vývoji dítěte. V dějinách lidstva byly děti často považovány za jednoduché, pasivní bytosti. Před 20. stoletím byly děti často vnímány jednoduše jako miniaturní verze dospělých.
Teprve poté, co psychologové jako Jean Piaget navrhli, aby děti ve skutečnosti myslely jinak než dospělí, a že lidé začali vnímat dětství a dospívání jako jedinečné období růstu a vývoje.
Dospělí často odmítali pozoruhodné intelektuální schopnosti kojenců a velmi malých dětí, ale moderní myslitelé a vědci zjistili, že děti se ve skutečnosti stále učí, přemýšlejí a zkoumají svět kolem sebe.
I novorozenci aktivně přijímají informace a učí se nové věci. Kromě shromažďování nových informací o lidech a okolním světě miminka také neustále objevují nové věci o sobě.
Od narození do 3 měsíců
První 3 měsíce života dítěte jsou obdobím úžasu. Hlavní vývojové milníky v tomto věku jsou zaměřeny na zkoumání základních smyslů a poznávání těla a životního prostředí.
Během tohoto období většina kojenců začíná:
- Prokázat předvídatelné chování, jako je zakořenění a sání na místě bradavky nebo láhve
- Zjistěte rozdíly zvuku v rozteči a hlasitosti
- Rozlišujte objekty jasněji ve vzdálenosti 13 palců
- Zaměřte se na pohybující se objekty, včetně tváří pečovatelů
- Podívejte se na všechny barvy lidského vizuálního spektra
- Rozeznávejte mezi chutěmi, od sladké, slané, hořké a kyselé
- Pomocí výrazů obličeje reagujte na jejich prostředí
Od 3 do 6 měsíců
V raném dětství se percepční schopnosti stále vyvíjejí. Od 3 do 6 měsíců se u kojenců začíná rozvíjet silnější pocit vnímání. V tomto věku většina dětí začíná:
- Napodobujte mimiku
- Reagujte na známé zvuky
- Rozpoznávejte známé tváře
- Reagujte na mimiku ostatních lidí
Od 6 do 9 měsíců
Pohled do mysli dítěte není snadný úkol. Koneckonců, vědci se nemohou jen zeptat dítěte, na co v daném okamžiku myslí. Aby se vědci dozvěděli více o duševních procesech kojenců, přišli s řadou kreativních úkolů, které odhalují vnitřní fungování dětského mozku.
Od 6 do 9 měsíců vědci zjistili, že většina kojenců začíná:
- Dívejte se déle na „nemožné“ věci, jako je předmět zavěšený ve vzduchu
- Řekněte rozdíly mezi obrázky zobrazujícími různé počty objektů
- Pochopte rozdíly mezi animovanými a neživými objekty
- Využijte relativní velikost objektu k určení, jak daleko je
Od 9 do 12 měsíců
Jak se děti stávají fyzicky zdatnějšími, jsou schopny prozkoumávat svět kolem sebe do větší hloubky. Sedět, plazit se a chodit je jen několik fyzických milníků, které dětem umožňují lépe rozumět okolnímu světu.
Jak se blíží k 1 roku věku, většina kojenců je schopna:
- Užijte si prohlížení obrázkových knih
- Napodobujte gesta a některé základní akce
- Manipulujte s objekty tak, že je otočíte, pokusíte se vložit jeden objekt do jiného atd.
- Odpovídejte gesty a zvuky
- Pochopte koncept trvalosti objektu, myšlenku, že objekt nadále existuje, i když ho nelze vidět
Od 1 do 2 let
Po dosažení roku věku se zdá, že tělesný, sociální a kognitivní vývoj dětí roste mílovými kroky. Děti v tomto věku tráví obrovské množství času pozorováním jednání dospělých, proto je důležité, aby rodiče a pečovatelé uváděli dobré příklady chování.
Většina ročních dětí začíná:
- Identifikujte podobné objekty
- Napodobujte jednání a jazyk dospělých
- Učte se průzkumem
- Poukazujte na známé předměty a lidi v obrázkových knihách
- Řekněte rozdíl mezi „Já“ a „Vy“
- Pochopte slova a reagujte na ně
Od 2 do 3 let
Ve věku 2 let jsou děti stále samostatnější. Vzhledem k tomu, že jsou nyní schopni lépe prozkoumávat svět, je spousta učení v této fázi výsledkem jejich vlastních zkušeností.
Většina dvouletých dětí je schopna:
- Identifikujte svůj vlastní odraz v zrcadle podle jména
- Napodobujte složitější akce pro dospělé (hraní domu, předstírání prádla atd.)
- Přiřaďte objekty k jejich použití
- Pojmenujte objekty v obrázkové knize
- Odpovězte na jednoduché pokyny rodičů a pečovatelů
- Řadit objekty podle kategorie (tj. Zvířata, květiny, stromy atd.)
- Stohujte kroužky na kolíku od největšího po nejmenší
Od 3 do 4 let
Děti jsou stále schopnější komplexněji analyzovat svět kolem sebe. Když pozorují věci, začnou je třídit a kategorizovat do různých kategorií, často označovaných jako schémata.
Vzhledem k tomu, že se děti v procesu učení stávají mnohem aktivnějšími, začínají také klást otázky ohledně světa kolem sebe. "Proč?" kolem tohoto věku se stává velmi častou otázkou.
Ve věku tří let je většina dětí schopna:
- Zeptejte se „proč“ a získejte informace
- Prokázat povědomí o minulosti a současnosti
- Učte se pozorováním a posloucháním pokynů
- Udržujte delší rozpětí pozornosti kolem 5 až 15 minut
- Uspořádejte objekty podle velikosti a tvaru
- Hledejte odpovědi na otázky
- Pochopte, jak seskupit a porovnat objekt podle barvy
Od 4 do 5 let
Jak se blíží školnímu věku, děti se zlepšují v používání slov, napodobování akcí dospělých, počítání a dalších základních aktivit, které jsou důležité pro školní připravenost.
Většina čtyřletých dětí je schopna:
- Vytvářejte obrázky, které často pojmenovávají a popisují
- Počítat do pěti
- Nakreslete tvar osoby
- Pojmenujte a identifikujte mnoho barev
- Rým
- Řekněte, kde žijí
Pomozte dětem dosáhnout kognitivních milníků
Pro mnoho rodičů je podpora intelektuálního rozvoje dětí předmětem velkého znepokojení. Naštěstí děti touží učit se od samého začátku. I když se vzdělávání brzy stane nesmírnou součástí rostoucího života dítěte, nejranější roky jsou většinou ovlivněny blízkými rodinnými vztahy, zejména vztahy s rodiči a jinými pečovateli.
To znamená, že rodiče mají jedinečné postavení, které jim pomáhá formovat, jak se jejich děti učí, myslí a rozvíjejí. V domácnosti mohou rodiče povzbudit intelektuální schopnosti svých dětí tím, že pomohou dětem porozumět světu kolem nich. Když dítě projeví zájem o předmět, mohou rodiče pomoci dítěti dotknout se a prozkoumat předmět a také říci, o jaký předmět jde.
Například, když se dítě soustředěně dívá na hračku, rodič ji může vyzvednout a umístit ji do ruky kojence se slovy „Chce Gracie chrastítko?“ a poté chrastítkem zatřeste, abyste předvedli, co dělá.
Jak děti stárnou, měli by rodiče i nadále povzbuzovat své děti, aby aktivně objevovaly svět. Zkuste mít trpělivost s malými dětmi, které mají nekonečné množství otázek ohledně každého a všeho kolem nich. Rodiče mohou také klást své vlastní otázky, aby pomohly dětem stát se kreativnějšími řešiteli problémů.
Když stojíme před dilematem, například otázky jako „Co si myslíte, že by se stalo, kdybychom…?“ nebo „Co by se mohlo stát, kdybychom…?“ Tím, že umožní dětem přijít s originálním řešením problémů, mohou rodiče pomoci povzbudit intelektuální rozvoj i sebevědomí.