Předoperační fáze je druhou fází Piagetovy teorie kognitivního vývoje. Tato fáze začíná kolem 2. roku věku, kdy děti začínají mluvit, a trvá přibližně do 7. roku věku.
Během této fáze se děti začnou věnovat symbolické hře a učí se manipulovat se symboly. Piaget však poznamenal, že dosud nerozumí konkrétní logice.
Hlavní charakteristiky
Předoperační fáze probíhá zhruba ve věku 2 až 7 let. Jedním z charakteristických znaků tohoto období je vývoj jazyka.
Piaget poznamenal, že děti v této fázi ještě nerozumí konkrétní logice, nemohou mentálně manipulovat s informacemi a nedokáží zaujmout stanovisko jiných lidí, které nazval egocentrizmus.
Během předoperační fáze se děti také stále více vyznají v používání symbolů, o čemž svědčí nárůst hraní a předstírání. Například dítě může pomocí předmětu představovat něco jiného, například předstírat, že koště je kůň .
Důležitou roli hraje také hraní rolí - děti často hrají role „maminky“, „táty“, „doktorky“ a mnoha dalších postav.
Porozumění egocentrizmu
Piaget použil ke studiu mentálních schopností dětí řadu kreativních a chytrých technik. Jedna ze slavných technik k demonstraci egocentrismu spočívající v trojrozměrném zobrazení horské scény. Děti se často nazývají „Úkol tří hor“ a děti se vyzývají, aby si vybrali obrázek, který ukazuje scénu, kterou pozorovaly.
Většina dětí to dokáže s malými obtížemi. Dále jsou děti vyzvány, aby vybraly obrázek znázorňující co někdo jiný by to pozorovali při pohledu na horu z jiného úhlu pohledu.
Děti se vždy téměř vždy rozhodnou pro zobrazení scény jejich vlastní pohled na horskou scénu. Podle Piageta děti zažívají tento problém, protože nejsou schopny zaujmout perspektivu jiné osoby.
Podobné výzkumy provedli i další vědci. V jedné studii byly dětem ukázány pokoje v malém domečku pro panenky. Děti mohly vidět v domečku pro panenky, že za kusem nábytku je skrytá hračka. Děti pak byly vzaty do místnosti v plné velikosti, která byla přesnou replikou domečku pro panenky. Velmi malé děti nerozuměly dívat se za gauč, aby našli hračku, zatímco o něco starší děti hračku okamžitě hledaly.
Vývojoví psychologové označují schopnost pochopit, že ostatní lidé mají různé pohledy, myšlenky, pocity a duševní stavy jako teorii mysli.
Pochopení ochrany
Další známý experiment zahrnuje demonstraci porozumění ochrany přírody dítětem. V jednom konzervačním experimentu se stejné množství kapaliny nalije do dvou identických nádob. Kapalina v jedné nádobě se poté nalije do poháru s různým tvarem, jako je vysoký a tenký pohár nebo krátký a široký pohár. Děti se poté zeptají, který šálek pojme nejvíce tekutin. Přestože děti viděly stejné množství tekutin, téměř vždy si vybrali šálek, který se zdá být plnější.
Piaget provedl řadu podobných experimentů týkajících se zachování počtu, délky, hmotnosti, hmotnosti, objemu a množství. Zjistil, že jen málo dětí před pěti lety projevilo jakékoli chápání ochrany.
Kritiky
Jak jste si možná všimli, většina Piagetova zaměření v této fázi vývoje se soustředila na to, co děti ještě nemohly dělat. Pojmy egocentrismus a ochrana jsou zaměřeny na schopnosti, které si děti dosud nevyvinuly; postrádají pochopení, že věci vypadají odlišně od ostatních lidí a že objekty se mohou měnit ve vzhledu při zachování stejných vlastností.
Ne každý však souhlasí s hodnocením Piagetových schopností dětí. Výzkumník Martin Hughes například tvrdil, že důvodem, proč děti při úkolu tří hor selhaly, bylo prostě to, že tomu nerozuměly. V experimentu, který zahrnoval využití panenek, Hughes prokázal, že děti ve věku 4 let dokázaly porozumět situacím z různých úhlů pohledu, což naznačuje, že děti se stávají méně egocentrickými v mladším věku, než věřila Piaget.
Charakteristika konkrétní provozní fáze v kognitivním vývoji