Vyskytla se řada případů divokých dětí vychovávaných v sociální izolaci s malým nebo žádným kontaktem člověka. Jen málo z nich upoutalo pozornost veřejnosti a vědy jako mladá dívka jménem Genie. Téměř celé dětství strávila zavřená v ložnici, izolovaná a zneužívaná více než deset let.
Geniein případ byl jedním z prvních, který otestoval teorii kritického období. Mohlo by dítě vychovávané v naprosté deprivaci a izolaci rozvíjet jazyk? Mohlo by pečující prostředí vyrovnat děsivou minulost?
Pozadí
Příběh Genie vyšel najevo 4. listopadu 1970 v Los Angeles v Kalifornii. Sociální pracovnice objevila 13letou dívku poté, co její matka vyhledala služby pro své vlastní zdraví. Sociální pracovník brzy zjistil, že dívka byla uvězněna v malém pokoji, a vyšetřování úřadů rychle odhalilo, že dítě strávilo většinu svého života v této místnosti, často přivázané k nočník.
Ta dívka dostala ve svých spisech jméno Genie, aby chránila svou identitu a soukromí. Susan Curtiss vysvětlila jméno v dokumentárním filmu Nova z roku 1997 s názvem, Tajemství divokého dítěte.
„Název případu je Genie. Toto není skutečné jméno osoby, ale když přemýšlíme o tom, co je džin, džin je tvor, který vychází z láhve nebo cokoli jiného, ale vynoří se do lidské společnosti v minulosti. opravdu není stvoření, které mělo lidské dětství. “
Oba rodiče byli obviněni ze zneužívání, ale Geniein otec spáchal sebevraždu den před tím, než se měl dostavit k soudu, a zanechal po sobě zprávu, že „svět to nikdy nepochopí“.
Život Genie před jejím objevením byl v naprosté deprivaci. Většinu dní trávila svázaná nahá na nočním křesle, jen když dokázala hýbat rukama i nohama. Když udělala hluk, otec ji zbil. Její otec, matka a starší bratr s ní mluvili jen zřídka. Vzácně, když s ní otec interagoval, bylo štěkání nebo vrčení.
Příběh jejího případu se brzy rozšířil a přitáhl pozornost veřejnosti i vědecké komunity. Případ byl důležitý, řekl psycholingvista a autor Harlan Lee, protože „naše morálka nám nedovoluje provádět deprivační experimenty s lidmi; tito nešťastní lidé jsou vše, v čem musíme pokračovat.“
Při tak velkém zájmu o její případ se stalo otázkou, co s ní dělat. Tým psychologů a jazykových odborníků zahájil proces rehabilitace Genie.
Rané vzdělávání
Národní ústav duševního zdraví (NIMH) poskytl finanční prostředky na vědecký výzkum případu Genie. Psycholog David Rigler byl součástí „týmu Genie“ a vysvětlil postup.
„Myslím, že každého, kdo s ní přišel do kontaktu, ji to přitahovalo. Měla takovou kvalitu nějakého spojení s lidmi, které se vyvíjely stále více a více, ale byly skutečně přítomné od samého začátku. Měla způsob, jak se natáhnout, aniž by něco řekla , ale jen jaksi podle druhu jejího pohledu v očích a lidé pro ni chtěli něco udělat. “
Její rehabilitační tým zahrnoval také postgraduální studentku Susan Curtissovou a psychologa Jamese Kenta. Po svém počátečním příjezdu na UCLA vážila Genie pouhých 59 liber a pohybovala se podivnou „procházkou zajíčkem“. Často plivla a nedokázala narovnat ruce a nohy. Tichá, inkontinentní a neschopná žvýkat, zdálo se, že zpočátku dokázala rozpoznat jen své vlastní jméno a slovo „promiň“.
Po posouzení Genieiných emočních a kognitivních schopností ji Kent popsal jako „nejvíce hluboce poškozené dítě, jaké jsem kdy viděl … Geniein život je pustina.“ Její mlčení a neschopnost používat jazyk znesnadňovaly hodnocení jejích mentálních schopností, ale při testech skórovala přibližně na úrovni 1letého dítěte.
Brzy začala rychle postupovat v konkrétních oblastech a rychle se naučila používat toaletu a oblékat se. Během několika příštích měsíců začala zaznamenávat další vývojový pokrok, ale v oblastech, jako je jazyk, zůstávala chudá. Ráda chodila na jednodenní výlety mimo nemocnici a zkoumala své nové prostředí s intenzitou, která ohromila její pečovatele i cizince.
Curtiss navrhl, že Genie měla silnou schopnost neverbálně komunikovat, často dostávala dary od zcela cizích lidí, kteří zřejmě chápali silnou potřebu mladé dívky zkoumat svět kolem sebe.
Jazyková akvizice
Jedním z důvodů, proč případ Genie fascinoval psychology a lingvisty tak hluboce, byl ten, že představoval jedinečnou příležitost studovat ostře spornou debatu o vývoji jazyka. V zásadě jde o debatu o odvěké povaze versus výchova. Hraje při vývoji jazyka větší roli genetika nebo prostředí?
Nativisté věří, že schopnost jazyka je vrozená, zatímco empirici naznačují, že klíčovou roli hrají proměnné prostředí.
Nativista Noam Chomsky navrhl, že osvojování jazyka nelze plně vysvětlit samotným učením. Místo toho navrhl, aby se děti narodily se zařízením pro osvojování jazyka (LAD), což je vrozená schopnost porozumět principům jazyka. Jakmile je LAD vystaven jazyku, umožňuje dětem naučit se jazyk pozoruhodným tempem.
Lingvista Eric Lenneberg naznačuje, že stejně jako mnoho jiných lidských chování, schopnost osvojovat si jazyk podléhá kritickým obdobím. Kritickým obdobím je omezená doba, během které je organismus citlivý na vnější podněty a je schopen získat určité dovednosti.
Podle Lenneberga trvá kritické období pro osvojování jazyka až kolem 12. roku věku. Po nástupu puberty tvrdil, že organizace mozku je nastavena a již není schopna učit se a využívat jazyk plně funkčním způsobem.
Případ Genie poskytl vědcům jedinečnou příležitost. Pokud by dostala obohacené učební prostředí, mohla by překonat své ztracené dětství a naučit se jazyk, i když zmeškala kritické období? Pokud by mohla, naznačovalo by to, že hypotéza kritického období vývoje jazyka byla chybná. Pokud by nemohla, znamenalo by to, že Lennebergova teorie byla správná.
Pokrokové stánky
Přestože Genie při svém počátečním hodnocení skórovala na úrovni 1-letého dítěte, rychle začala do své slovní zásoby přidávat nová slova. Začala tím, že se naučila jednotlivá slova, a nakonec začala skládat dvě slova tak, jak to dělají malé děti. Curtiss začal mít pocit, že Genie bude plně schopná osvojit si jazyk.
Po roce léčby začala dokonce občas skládat tři slova. U dětí, které procházejí normálním vývojem jazyka, po této fázi následuje takzvaná jazyková exploze. Děti rychle získávají nová slova a začínají je dávat dohromady novými způsoby.
Bohužel se to pro Genie nikdy nestalo. Její jazykové schopnosti v této fázi přetrvávaly a zdálo se, že není schopna uplatňovat gramatická pravidla a smysluplně používat jazyk. V tomto bodě se její pokrok ustálil a její osvojování nového jazyka se zastavilo.
Zatímco Genie se dokázala naučit nějaký jazyk po pubertě, její neschopnost používat gramatiku (což Chomsky naznačuje, že odděluje lidský jazyk od komunikace se zvířaty) poskytuje důkaz pro hypotézu kritického období.
Geniein případ samozřejmě není tak jednoduchý. Nejen že zmeškala kritické období pro studium jazyka, ale byla také děsivě zneužívána. Po většinu svého dětství byla podvyživená a zbavená kognitivní stimulace.
Vědci také nikdy nebyli schopni plně určit, zda Genie trpí již existujícími kognitivními deficity. Jako dítě ji pediatr identifikoval jako mentální zpoždění. Vědcům tedy zbylo, aby se zajímali, zda Genie trpěla kognitivními deficity způsobenými roky zneužívání nebo zda se narodila s určitým stupněm mentální retardace.
Pokračující péče
Psychiatr Jay Shurley pomohl posoudit Genie poté, co byla poprvé objevena, a poznamenal, že protože situace jako ona byly tak vzácné, rychle se stala centrem bitvy mezi vědci zapojenými do jejího případu. Hádky ohledně výzkumu a průběhu její léčby brzy vypukly. Genie občas strávila noc v domě Jean Butlerové, jedné z jejích učitelů.
Po vypuknutí spalniček byla Genie umístěna do karantény v domě svého učitele. Butler se brzy stal ochranným a začal omezovat přístup k Genie. Ostatní členové týmu cítili, že Butlerovým cílem bylo proslavit se případem, v jednom okamžiku prohlašovali, že Butlerová si říkala další Anne Sullivan, učitelka známá tím, že pomáhala Helen Kellerové naučit se komunikovat.
Nakonec byla Genie vyřazena z Butlerovy péče a odešla žít do domova psychologa Davida Riglera, kde zůstala další čtyři roky. Navzdory určitým obtížím se zdálo, že se jí v Riglerově domácnosti daří. Ráda poslouchala klasickou hudbu na klavíru a ráda kreslila, často pro ni bylo snazší komunikovat kresbou než jinými metodami.
Další zneužívání
NIMH stáhl financování v roce 1974 kvůli nedostatku vědeckých poznatků. Lingvistka Susan Curtiss zjistila, že zatímco Genie umí používat slova, neumí gramatiku. Nemohla tato slova smysluplně uspořádat a podporovat myšlenku kritického období ve vývoji jazyka.
Riglerův výzkum byl neuspořádaný a do značné míry neoficiální. Bez finančních prostředků na pokračování výzkumu a péče o Genie byla přesunuta z Riglerovy péče.
V roce 1975 se Genie vrátila žít se svou rodnou matkou. Když její matce připadal úkol příliš obtížný, Genie prošla řadou dětských domovů, kde byla často vystavena dalšímu zneužívání a zanedbávání.
Situace Genie se nadále zhoršovala. Poté, co strávila značné množství času v dětských domovech, se vrátila do dětské nemocnice. Pokrok, ke kterému došlo během jejího prvního pobytu, byl bohužel vážně ohrožen následnou léčbou v pěstounské péči. Genie se bála otevřít ústa a ustoupila zpět do ticha.
Rodící matka Genie poté žalovala Dětskou nemocnici v Los Angeles a výzkumný tým a obvinila je z nadměrného testování. Zatímco byl soudní spor nakonec vyřešen, vyvolalo to důležité otázky ohledně zacházení a péče o Genie. Zasahoval výzkum do terapeutické léčby dívky?
Genie dnes
Dnes Genie žije v domově pěstounské péče pro dospělé někde v jižní Kalifornii.
O jejím současném stavu je známo jen málo, přestože si anonymní osoba najala soukromého detektiva, který ji v roce 2000 vystopoval, a popsal ji jako šťastnou. To však kontrastuje s jinými zprávami.
Psychiatr Jay Shurley ji navštívil na jejích 27. a 29. narozeninách a charakterizoval ji jako převážně tichou, depresivní a chronicky institucionalizovanou.
„Co si z toho opravdu smutného příběhu odneseme?“ zeptal se Harlan Lee v dokumentu NOVA. „Podívej, v tomto druhu výzkumu je etické dilema. Pokud chceš dělat přísnou vědu, pak se Genieho zájmy někdy objeví na druhém místě. Pokud ti záleží jen na tom, abys Genie pomohl, pak bys toho moc neudělal vědeckého výzkumu.
Takže co budeš dělat? Aby toho nebylo málo, dvě role, vědecká a terapeutová, byly v jejím případě sloučeny do jedné osoby. Takže si myslím, že budoucí generace budou studovat případ Genie nejen pro to, co nás může naučit o lidském vývoji, ale také pro to, co nás může naučit o odměnách a rizicích provádění „zakázaného experimentu“. ““
